>
? аналіз і регулювання соціально-психологічного клімату в колективі;
? стимулювання продуктивної діяльності підлеглих і їх саморозвитку;
? створення умов для професійного зростання підлеглих.
Отримати високі результати в управлінні освітньою установою можна тільки в тому випадку, якщо педагогічний колектив володіє знаннями, вміннями та відповідною мотивацією, необхідної для того, щоб його зусилля були ефективними і результативними. Коли підходящі педагоги прийняті на роботу, навчання стає основним фактором, що забезпечує їх професійний ріст, розвиток умінь, навичок і установок, необхідних для якісного виконання роботи.
Навчання не є чимось зовнішнім по відношенню до основної функції освітнього закладу, навпаки, воно відіграє об'єднуючу роль в досягненні освітньою установою основних стратегічних цілей. Так як практично кожна організація діє в швидко мінливих умовах, вміння та знання людей, необхідні їм у їх діяльності, також змінюються, причому все більш швидкими темпами. Освіта та навчання в наші дні має бути безперервними.
Навчання - це процес безпосередньої передачі нових професійних знань і навичок співробітникам організації з метою заповнення «розриву» (відсутності) між наявними знаннями, навичками співробітника і тими, якими він повинен володіти згідно вимогам передбачуваної роботи зараз , в найближчому майбутньому.
Грунтуючись на теоретичні дані, можна виділити два підходи до поняття процесу навчання.
Перший підхід - це навчання, або підвищення кваліфікації. В основі прийняття рішення установи про необхідність затрачати кошти на навчання лежить, по-перше, усвідомлення того факту, що навчання може надати значний ефект на надання послуг; по-друге, віра в прискорені темпи зміни умов діяльності, включаючи технологічні.
Другий підхід - саморозвиток, або безперервний розвиток педагога на основі здібностей. Воно засноване на аналізі його потреб в контексті самооцінки на тлі структури основних здібностей. Важливе місце в саморозвитку займає професійна орієнтація. Остання виступає як загальна ідеологія безперервного розвитку педагога на основі її здатності, покликана постійно готувати вчителя до мінливих умов життя і професійної діяльності. Придбання мінімального рівня професійної компетентності не приводить до припинення саморозвитку, а змінює лише його роль, методи.
Існує величезна кількість методів розвитку професійних знань і навичок. Якщо грунтуватися на прийнятій у світовій практиці класифікації методів навчання, то всі їх варто розділити на:
· методи навчання, застосовувані в ході виконання роботи;
· методи навчання поза робочим місцем (посадових обов'язків);
· методи, які в рівній мірі підходять для кожного з цих двох варіантів.
Навчання на робочому місці характеризується безпосередньою взаємодією зі звичайною роботою в звичайній робочій ситуації. Таке навчання може здійснюватися в різних формах. Визначальною ознакою тут є те, що навчання організоване і здійснюється спеціально для даного освітнього закладу і тільки для його співробітників. Навчання в стінах установи може передбачати запрошення зовнішнього викладача для задоволення конкретних потреб у навчанні педагогічного колективу [9].
Навчання поза роботою включає усі види навчання за межами самої роботи. Таке навчання здійснюється зовнішніми навчальними структурами і, як правило, поза стінами навчального закладу.
Названі методи навчання не виключають один одного, тому що навчання в стінах освітньої установи може вестися з відривом або без відриву від роботи. Крім того, вони можуть доповнювати один одного, тому що навчання в процесі роботи часто сполучається з навчанням в інших організаціях або навчальних закладах.
Кожен метод має свої переваги і недоліки. І головним критерієм при виборі того чи іншого методу є його ефективність для досягнення цілей навчання кожного конкретного педагога.
Дистанційне навчання набуло широкого поширення за кордоном. В останні роки воно практикується і в Росії. Таке навчання реалізується для задоволення освітніх потреб паралельно з основною діяльністю шляхом активного використання сучасних інформаційних технологій. Воно здійснюється за допомогою комплекту дистанційного навчання і полягає в самостійному теоретичному і практичному освоєнні певного обсягу навчального матеріалу за запропонованим курсом та програмі із заданою інформаційною технологією.
Вивчення практичних ситуацій. Розгляд практичних ситуацій (кейсів) дозволяє певною мірою усунути недоліки професійного навчання за допомогою лекцій. Даний метод н...
