монійної взаємодії в дослідницькій діяльності. Вона також дозволяє менеджеру оцінити свої особливості, щоб найкращим чином використовувати свій інтелектуальний потенціал.
Нарешті, типологічні характеристики можуть підказати менеджеру в його роботі над собою, як розвивати здібності в області мислення, як будувати програми освіти і професіоналізації, як забезпечити дійсну ефективність практичної реалізації цих програм.
3. Ефективне мислення дослідника
Всі перераховані вище типи мислення існують в практиці, і як уже зазначалося, кожен з них має позитивні і негативні сторони. Серед них немає поганих і хороших. Вони виявляють свої позитивні і негативні сторони лише в певних обставинах. Тому ефективність мислення дослідника залежить від того, якою мірою органічно притаманне йому мислення відповідає конкретним умовам, цілям і можливостям дослідження, як розвивається його мислення в процесах самоосвіти.
Ефективність - це завжди зіставлення або, якщо це можливо, соизмерение результату діяльності і витрат на її здійснення. Що може бути результатом мислення?
Якщо говорити про індивідуальної діяльності менеджера, то таким результатом може бути не що інше, як його успіх у вирішенні проблем, задоволеність зробленої роботою, гранична ясність у розумінні того, що треба робити далі і як це необхідно робити. Все це акти розумової діяльності. Коли менеджер розробляє стратегію фірми, то найбільш ефективним виявляється тип творчого, гнучкого, конструктивного мислення. Коли він вирішує поточні проблеми, - необхідно мислення прагматичне, конкретне, безпосереднє.
Витрати зусиль на необхідні в цих випадках результати визначаються тим, як розвинені ті чи інші типи мислення менеджера, які методології він вибирає при вирішенні проблем. Це визначає і витрати часу - найважливіший ресурс управління, і витрати соціально-психологічних зусиль, які також відчутні в діяльності менеджера.
Але коли результатом інтелектуальної діяльності є вирішення, концепція, стратегія, місія, що розробляються групою дослідників, тоді витрати стають більш зримі і значні. Вони вже характеризують як людські ресурси, так і інтелектуальний потенціал, який визначається значною мірою формуванням групи дослідників за критеріями типології мислення.
Ефективність мислення характеризують і помилки, які не можна повністю виключити, але, виникнення яких необхідно звести до мінімуму.
Мабуть, є сенс розглянути найбільш типові помилки, що зустрічаються в процесах мислення.
. Узагальнення по недостатньої кількості фактів, а іноді і по одиничному фактом. Це завжди веде до помилкових висновків, знижує ефективність розумових процесів.
2 . Перенесення сенсу, або точніше некоректна аналогія. Як приклад можна привести поняття штучний інтелект raquo ;. Воно побудоване на змішуванні двох несумісних понять. У звичайному спілкуванні або поетичній мові таке можливо, але наукова термінологія так будуватися не повинна. Чому ми не називаємо автомобіль штучними ногами, авіалайнер літаючою людиною? Комп'ютер є засобом інтелектуальної діяльності людини, він підвищує її продуктивність, але сам по собі не може бути інтелектом. Звичайно, термін може мати знакового значення, розглядатися як якась умовність, про значення якої можна домовитися. Тоді ця умовність повинна бути строго визначена і ситуативно обмежена.
До розряду некоректної аналогією можна віднести такі, наприклад, визначення: АСУ є сукупністю людини, математичних методів і ЕОМ або суб'єкт управління - це керуюча система raquo ;. Одне невідоме поняття визначається через інше невідоме
Цікаво, що поняття керуючої системи при цьому визначають через поняття суб'єкта управління. Таких прикладів може бути безліч.
3. Підміна понять, відхід від вихідного визначення або його розмивання в розумових процесах, вільне оперування поняттям. Спочатку вкладають у нього одне зміст, потім оперують їм, покладаючись на інший зміст. Це часто зустрічається з поняттями демократія raquo ;, система управління raquo ;, методи управління та ін.
4 . Помилки мислення часто спостерігаються у використанні різних схем докази, порушенні логіки взаємодії посилки і висновків.
5 . Бувають і несуперечливі протиріччя в міркуваннях: протиставлення дрібниць, що видається за важливе протиріччя; втрата головного, основного; перебільшене протиставлення головного і другорядного.
Мислення - це не тільки сукупність правил його здійснення. Є сенс говорити і про мистецтво мислення. В...
