батьківський мотив - Прагнення заслужити похвалу і схвалення батьків; 4) товариський мотив - Прагнення заслужити повагу своїх товаришів.
Методика «Проектна діагностика мотивації навчання молодших школярів» Н.Г. Лускановой (додаток 2), яка і дозволяє через малюнки дітей визначити мотиви навчання.
Повна різнобічна діагностика кожного школяра в класі дозволить вчителю краще пізнати внутрішній світ своїх учнів, їхні інтереси, стосунки між собою в класному колективі, рівень сформованості навчальної мотивації. Все це, в свою чергу, допоможе відповісти на питання, що виникають у кожного вчителя при роботі зі слабо мотивованими учнями: «Як подолати байдуже ставлення до пізнання, до всього нового?», «Що робити, щоб перемогти реакцію:« Не хочу !.. »,« Чи можна керувати розвитком мотиваційної сфери школяра? ».
. 2 Методи і прийоми формування навчальної мотивації молодших школярів
Як вже говорилося вище, провідним видом діяльності для молодших школярів є вчення, тому слід шукати можливості підвищення їх активності в цьому процесі, що сприятиме не тільки поліпшенню якості загальноосвітньої підготовки учнів, а й формуванню активної особистості в цілому.
Педагогічна практика використовує різні шляхи активізації, основний серед них - різноманітність методів і прийомів навчання, вибір таких їх поєднань, які у виниклих ситуаціях підвищують рівень навчальної мотивації молодших школярів.
І.П. Підласий стверджує, що для формування повноцінної мотивації навчання молодших школярів важливо забезпечити такі умови: збагачувати зміст особистісно орієнтованим цікавим матеріалом; задовольняти пізнавальні запити і потреби учнів; організувати цікаве спілкування дітей між собою; заохочувати виконання завдань підвищеної складності; стверджувати гуманне ставлення до всіх учнів - здатним, відстаючим, байдужим; підтримувати рівний стиль відносин між усіма учнями; формувати активну самооцінку своїх можливостей; стверджувати прагнення до саморозвитку, самовдосконалення; використовувати ефективну підтримку дитячих ініціатив, підбадьорювати учнів при виникненні у них труднощів; виховувати відповідальне ставлення до навчальної праці піклуватися про різноманітність методів і прийомів навчання.
Розглянемо докладно методи розвитку навчальної мотивації молодшого школяра.
Метод «Дидактичні ігри» - спеціально створені ситуації, що моделюють реальність, з яких учням пропонується знайти вихід. Головне призначення даного методу - стимулювати пізнавальний процес.
Метод «Ситуація успіху» - це таке цілеспрямоване, організоване поєднання умов, при якому створюється можливість досягти значних результатів у діяльності, це результат продуманої, підготовленої стратегії, тактики. Різниться успіх і очікування особистості. Можна виділити три види: предвосхищались успіх, в основі його очікування можуть бути і обгрунтовані надії, й надія на якесь диво, але на порожньому місці успіх народитися не може; констатуючий успіх фіксує досягнення, він дає молодшим школярам можливість пережити радість визнання, відчуття своїх можливостей, віру в завтрашній день; узагальнюючий успіх сприяє станом впевненості, захищеності, опори на самого себе, але є ймовірність небезпеки переоцінити свої можливості, заспокоїтися.
Метод «Змагання» - це метод, при якому природна потреба школярів до суперництва направляється на виховання потрібних людині і суспільству властивостей. Змагаючись між собою, школярі швидко освоюють досвід суспільної поведінки, розвивають фізичні, моральні, естетичні якості. Особливо велике значення має змагання для відстаючих: порівнюючи свої результати з досягненнями товаришів, вони отримують нові стимули для зростання і починають докладати більше зусиль.
Отже, вчитель постійно повинен вивчати мотиви навчання і поведінки своїх учнів. Педагог повинен добре знати прийоми порушення інтересу школярів, вміти ними користуватися в залежності від ситуації.
Використання методу проектів. У початковій школі особливе місце займає проектна діяльність, в основі якої лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, розвивати творче мислення, вміння побачити і вирішити проблему, а також направлено на навчання дітей елементарним прийомам спільної діяльності в ході проектів. Проектна діяльність являє собою розгорнуту структуру навчальної діяльності. Можливі продукти проектної діяльності молодших школярів: журнал, книжка-розкладачка, пам'ятка, тест по темі, презентація, твір оповідання, казки, колаж, стінгазета, сувенір-саморобка.
Метод створення проблемної ситуації. Суть її в тому, щоб «не вводити знання в готовому вигляді. Навіть я...
