ії. Криза-це поворотний момент розвитку, з якого людина може вийти як більш адаптованим, сильним, так і ослабленим, Несправа з рішенням конфлікту.
У теорії Еріксона, конфлікти грають життєво важливу роль, тому що і зростання і розширення сфери міжособистісних відносин пов'язані зі зростаючою уразливістю функцій его на кожній стадії. У той же час, він відзначає, що криза означає В«не загрозу катастрофи, а поворотний пункт, і тим самим онтогенетичний джерело, як сили, так і недостатньою адаптації "[28; 219]. Завдання особистості, таким чином, полягає в тому, що б адекватно вирішувалося кожна криза, що дозволить підійти до наступної стадії розвитку більш адаптивною і зрілою особистістю.
1.3 Психічне розвиток як розвиток інтелекту: концепція Ж. Піаже
Жан Піаже (1896-1980) - швейцарський і французький психолог і найвидатніший представник Женевської школи генетичної психології. Піаже вивчав механізми пізнавальної діяльності дитини. Становлення інтелекту розглядається Піаже як стрижнева лінія психічного розвитку, від якої залежать всі інші психічні процеси. Основні питання, поставлені в роботах Піаже: особливості дитячої логіки, походження та розвиток інтелекту у дитини, розвиток сприйняття, пам'яті, уяви, ігри, наслідування, мови та їх функцій у процесі пізнання [19].
В«Дослідження Ж.Пиаже склали цілу епоху в розвитку вчення про мови і мисленні дитини, про його логіці і світогляді. Вони відзначені історичним значенням В», - писав Л.С. Виготський вже про перших роботах Піаже [8; 23].
Свою теорію дитячого мислення Піаже будував на основі логіки і біології. Він виходив з ідеї про те, що основою психічного розвитку є розвиток інтелекту. У серії експериментів він доводив свою точку зору, показуючи, як рівень розуміння, інтелект впливають на мову дітей, на їхнє сприйняття і пам'ять. Також він розвивав ідею про те, що мислення дитини не може бути виведено тільки з вроджених психобиологических факторів і з впливів фізичного середовища, але має бути зрозуміле також і переважно з тих відносин, які встановлюються між дитиною і навколишнім його соціальним середовищем.
Піаже говорив, що в процесі розвитку відбувається адаптація організму до навколишнього середовища, що етапи психічного розвитку - це етапи розвитку інтелекту, через які поступово проходить дитина у формуванні усе більш адекватної схеми ситуації. Основою цієї схеми саме і є логічне мислення.
Також в 20-і роки він, виходячи з зв'язку між мисленням і мовою, побудував свої дослідження розвитку мислення через вивчення розвитку мовлення дітей, і прийшов до висновку, що процес розвитку мислення - це процес екстеріорізаціі, тобто мислення з'являється як аутістіческое, внутрішнє, а потім, пройшовши стадію егоцентризму, стає зовнішнім, реалістичним. Ж. Піаже відкрив ряд особливостей дитячих уявлень про світ: нероздільність до певного віку світу і власного Я (своїх дій, думок), анімізм (одухотворення світу), артификализм (розуміння світу як створеного руками людини) та ін, в основі яких лежить певна розумова позиція дитини, названа Піаже егоцентризмом. Егоцентризм як основна особливість дитячого мислення полягає в судженні про світ виключно зі своєю безпосередній точки зору і в невмінні врахувати чужу. Егоцентризм розглядається Піаже як різновид неусвідомленої систематичної ілюзії пізнання, як прихована розумова позиція дитини. Піаже розглядає егоцентризм як корінь, як підстава всіх інших особливостей дитячого мислення. Він не подається безпосередньому спостереженню і виражається через інші феномени. Серед них - домінуючі риси дитячого мислення: реалізм, анімізм, артификализм. p> Егоцентризм визначає, згідно Ж. Піаже, і особливості дитячої логіки, для якої властиві: сінкрет зм - Це особливість мислення і сприйняття дитини раннього та дошкільного віків. Виявляється в тенденції пов'язувати між собою різнорідні явища без достатнього внутрішнього підстави. Піаже вважав синкретизм основною характеристикою дитячого мислення, що пояснює нездатність дитини до логічного міркування через тенденцію замінювати синтез соположением; нечутливість до суперечностей; перехід від приватного до приватного без звернення до загального; нерозуміння відносності деяких понять.
Крім того, егоцентризм проявляється в егоцентричних мови [21; 11-37.]. Піаже вважає, що дитяча мова егоцентрична, оскільки дитина говорить лише "зі своєї точки зору" і не намагається стати на точку зору співрозмовника. Егоцентрична мова, по думку Ж. Піаже, характеризується тим, що суб'єкт недостатньо усвідомлює значення своєї позиції і особистих можливостей в картині зовнішнього світу і проектує в цьому світі свої суб'єктивні уявлення. У наслідку егоцентризм долається завдяки процесу соціалізації.
Наступний етап досліджень Піаже, що почався в 30-х роках, був пов'язаний з дослідженням операціонально сторони мислення. Він приходить до висновку, що психічний розвиток ...
