Формуючий експеримент
. Контрольний експеримент
Констатуючий експеримент
Мета констатуючого експерименту:
Виявити рівень психічного розвитку.
Діагностика психічного розвитку дитини другого року життя/ [14 c. 18]
Як розвивається ваш малюк? Давайте проаналізуємо нашого малюка. Прочитайте уважно, що він може вміти і знати за своїм віком і зробіть в кожному графі позначку: випереджає показники (?), Розвиток відповідає нормі (?), Поки не знає, не вміє (?).
Пізнавальна активність - Малюк цікавий, прагнути з усіма предметами подіяти, проявляючи наполегливість, впевненість у своїх діях. Неможливість впоратися самому штовхає його на залучення до дії близьких. [14 c. 18]
Розуміння мови дорослого - Добре розуміє мову, правильно виконує прохання та інструкції, охоче і старанно намагається повторити вслід за ним слова. [14 c. 19]
Сенсорний розвиток - Орієнтується в 3-х контрастних розмірах, в 4-х кольорах, підбирає до зразка парні предмети одного кольору, знаходить по слову предмети певної якості (м'який, холодний , пухнастий) [14 c. 20]
Різноманітність засобів спілкування - Шукає вираз емоцій дорослих, відгукується своїми емоціями радості, засмучення мімікою, пантоміма. За допомогою цих коштів намагається викликати у дорослих реакцію, бажання до спільної діяльності. [14 c. 21]
Ініціатива спільної діяльності - Дитина активно відгукується на ініціативу дорослого до дії і сам залучає його жестами, мімікою, словами в свою діяльність, підлаштовує свої дії до дій дорослого. [14 c. 21]
Таблиця №1
Ф.И ребенкаВозрастПознавательная актівностьПоніманіе мови взрослогоСенсорное развітіеРазнообразіе коштів общеніяІніціатіва спільної деятельности1. Бушева Мілана2 г. ????? 2. Дайновец Аня1 р 9 м. ????? 3. Дьомін Даніл2г. ????? 4. Єрмолін Тіма2г. ????? 5. Ковреженкова Саша1г. 9 м. ????? 6. Лебедєва Віка1г. 9 м. ????? 7. Параснов Нікіта1г. 9 м. ????? 8. Степікіна Ксюша1г. 9 м. ????? 9. Тесля Ліза2г. ????? 10. Чубарєв Даніл1г. 9 м. ????? «?» - 10%
«?» - 5%
«?» - 2%
Загальні результати за показниками:
. Бушева Мілана 30%
. Дайновец Аня 19%
. Дьомін Данило 35%
. Єрмолін Тіма 13%
. Ковреженкова Саша 19%
. Лебедєва Віка 16%
. Параснов Микита 30%
. Степікіна Ксюша 19%
. Тесля Ліза 35%
. Чубарєв Данило 19%
Пізнавальна активність - 54%
Розуміння мови дорослого - 44%
Сенсорний розвиток - 46%
Різноманітність засобів спілкування 46%
Ініціатива спільної діяльності 49%
Таким чином, нами був визначений початковий рівень психічного розвитку дитини.
2.2 Формуючий експеримент
Мета формуючого етапу експерименту:
Розробити цикл серій ігрових ситуацій для розвитку мислення пам'яті у дітей раннього віку та апробувати їх.
Завдання : Розвивати функції аналізу, синтезу, порівняння та узагальнення в мисленні дітей. Вчити висловлювати словом свої враження, бажання.
План роботи на місяць
Конспекти занять [5 c. 19]
3.11.2008 г. «Магазин іграшок»
Мета: Знайомити із зображеннями відомих дітям предметів та іграшок на картинках. Вчити запам'ятовувати їх назви, повторювати за дорослим. При повторному розгляданні вчити впізнавати знайомі картинки, називати їх. Розвивати функції порівняння та узагальнення в мисленні дітей. Вчити розуміти слово «картинка» і правильно реагувати на нього.
Матеріал : Картинка знайомих предметів, предмети, які діти зіставляють з їх зображенням.
Хід заняття
Дітям роздають картинки, які розглядаються і називаються; дитина пред'являє картинки дорослому, називає зображення, і йому видається відповідна іграшка, з якою він грає.
Частина 1. У магазині. Вихователь пропонує дітям піти в магазин, де...
