Іноді поняття агресивність вживається як синонимичное з поняттям конфліктність raquo ;. Таке змішання понять здійснюється як би не випадково, а на тій підставі, що в дослідженнях виявляються кореляційні зв'язки між агресивністю і конфліктністю, а також однотипні кореляції обох цих понять з низкою інших особистісних властивостей.
Ймовірно, найбільшу занепокоєність і в батьків, і у фахівців викликають моделі агресії, демонстровані по телебаченню. І це не випадково, адже і вербальна і фізична агресія на наших телеекранах зовсім не рідкість. Так, в найбільш популярних телевізійних програмах на кожну годину мовлення припадає в середньому близько дев'яти актів фізичним і восьми актів вербальної агресії. Таким чином, навіть дитина, проводить біля телевізора, наприклад, всього лише 2:00, бачить за день в середньому понад 17 актів агресії.
І не випадково ця тема, що представляє особливий інтерес для психологічної науки і володіє високою соціальною значимістю, останнім часом притягує до себе все більш пильну увагу дослідників.
Особливу увагу слід приділити питанням сім'ї, як головному фактору засвоєння агресивної поведінки.
Передаючи соціально корисний досвід, батьки, часом передають і негативні його сторони, що є дуже емоційно зарядженим керівництвом до дії. Не маючи свого особистого досвіду, дитина не в змозі співвіднести правильність нав'язуваних моделей поведінки з об'єктивною реальністю. Самі ж батьки, завжди задоволені, хоча можуть і не показувати виду, коли діти їх наслідують, нехай навіть в самому поганому відношенні.
Таким чином, спираючись на отримані дані, можна зробити висновок, що на соціалізацію агресії впливають два основні фактори:
. Зразок відносин і поведінки батьків;
. Характер підкріплення агресивної поведінки з боку оточуючих.
Зокрема, було встановлено зв'язок між батьківським покаранням і агресією в дітей. Батьки часто по-різному реагують на агресивну поведінку дітей залежно від того, спрямоване воно на них або однолітків.
Також можна вказати на залежність між практикою сімейного керівництва і агресивною поведінкою у дітей, яка зосередилася на характері й суворості покарань, а також на контролі батьками поведінки дітей. У загальному і цілому виявлено, що жорстокі покарання пов'язані з відносно високим рівнем агресивності у дітей, а недостатній контроль і нагляд за дітьми корелює з високим рівнем асоціальності, часто супроводжується агресивною поведінкою.
Отже, формування агресивних тенденцій у дітей відбувається декількома шляхами:
. Батьки заохочують агресивність у дітях безпосередньо, або показують приклад (модель) відповідної поведінки по відношенню до інших і навколишньому середовищу.
. Батьки карають дітей за прояв агресивності.
· Батьки, які дуже рідко придушують агресивність своїх дітей, виховують у дитини надмірну агресивність.
· Батьки, які не карають своїх дітей за прояв агресивності, найімовірніше, виховують у них надмірну агресивність.
· Батькам, розумно пригнічують агресивність своїх дітей, як правило, вдається виховати вміння володіти собою у ситуаціях, провокують агресивну поведінку.
Говорячи про відносини батьки-дитина, ми говоримо про взаємовідносини між ними і про становище, яке займає дитина в сім'ї. Якщо у дитини погані відносини з одним або обома батьками, якщо дитина відчуває, що його вважають нікуди не придатним, або не відчуває батьківської підтримки, він, можливо, виявиться втягнутим в злочинну діяльність, буде ополчатися інших дітей, однолітки будуть відгукуватися про нього як про агресивний, він буде вести себе агресивно по відношенню до батьків.
Таким чином, агресивні діти, як правило, виростають у сім'ях, де дистанція між дітьми і батьками величезна, де мало цікавляться розвитком дітей, де не вистачає тепла і ласки, ставлення до проявів дитячої агресії байдуже або поблажливе , де в якості дисциплінарних впливів замість турботи і терплячого пояснення воліють силові методи, особливо фізичні покарання.
. 3 Агресивна поведінка як психолого-педагогічний та медико-соціальний феномен
Поведінка, як вважає більшість соціальних психологів, є спільною функцією окремої особистості та її оточення. Інакше кажучи, поведінка індивіда в суспільстві визначається впливом ситуації, в якій він виявляється, а також тими якостями, емоціями і схильностями, які він виявляє в цій ситуації. Це визначення здається, цілком логічним і до того ж має численні емпіричні підтвердження. Не дивно тому, що воно широко використовується в методичних розробк...
