тацію їхньої активності; орієнтація на позитивні або негативні методи стимулювання підлеглих; дистанційні або контактні відносини з підлеглими; орієнтація на централізацію або децентралізацію інформаційних потоків у групі; наявність або відсутність зворотного зв'язку між керівником і групою [3, с. 293].
Як видно з представлених А.А. Русалінова параметрів стилю, вони стосуються ряду суттєвих моментів взаємодії керівника з групою і у всіляких взаімосочетанія здатні утворювати найрізноманітніші стильові патерни. Причому, подібний багатовимірний хід цілком доречний при дослідженні ефективності керівництва різними за специфікою діяльності групами [3, с. 293].
Поряд із зазначеними вище чотирма основними лініями дослідження стилів керівництва Г.М. Андрєєва виділяє ще кілька додаткових, побічних аспектів вивчення цієї проблеми. Один з них пов'язаний з виділенням факторів, що впливають на формування стилю керівництва. У докладному огляді Н.В. Ревенко до числа таких факторів належать: 1) тип організації; 2) характер діяльності групи, організації; 3) стабільність або динамічність організації; 4) особисті якості керівника; 5) особисті якості підлеглих; 6) структура організації; 7) особливості ситуації; 8) екологія групи, організації [1, с. 174].
Ще один аспект аналізу проблеми - вивчення динаміки стилів керівництва колективом. Як відомо, магістральна тенденція тут була намічена ще А.С. Макаренко, який дав принципову схему динаміки педагогічного управління колективом, охарактеризувавши її як «шлях від диктаторського вимоги організатора до вільного вимоги кожної особистості від себе на тлі вимог колективу». Запропонована ним схема включає 3 стадії: на першій з них педагог одноосібно, «авторитарно» керує колективом; на другий - виховні на колектив здійснюються педагогом спільно з активом; нарешті, на третій стадії в міру єднання, згуртування колективу виховні вимоги починають пред'являтися всім колективом, таким стає справжнім суб'єктом виховання (А.С. Макаренко назвав цей етап стадією, «коли вимагає колектив»). Неважко помітити, що, за сучасною термінологією, описаний А.С. Макаренко процес може бути охарактеризований як своєрідний рух керівника в стильовому континуумі «автократ - демократ» у відповідності з певними стадіями розвитку групи [3, с. 293].
Надалі питання про динаміку стилів керівництва в тій чи іншій мірі порушувалося багатьма авторами, однак конкретної емпіричної розробки він, на жаль, не отримав. Тому, зупиняючись на психологічних факторах ефективності управління, дослідники (Г.А. Гребенюк, Р.Л. Кричевський, Н.В. Ревенко), як правило, не йдуть далі загальних міркувань про необхідність прояви керівником гнучкості, вміння «переключатися» залежно від ситуації і рівня розвитку групи з одного стилю на інший і т.п., хоча зауважимо, що прикладна значимість даного питання досить велика. Щоправда, заради справедливості слід підкреслити, що і розробка таксономії групових ситуацій, і виявлення реальних стадій групового розвитку також є вельми «вузькими місцями» в дослідженні різноманітних аспектів групової психології [3, с. 293].
Таким чином можна підвести деякі підсумки короткого огляду основних тенденцій дослідження ефективності стилів керівництва. За десятиліття активного вивчення проблеми первісна схема К. Левіна зазнала значних змін. До числа найбільш перспективних результатів у цій галузі можуть бути віднесені спроби створення імовірнісних моделей ефективності керівництва та розгляду стилю керівництва як багатовимірного освіти. Іншими словами, з 3 виділених методологічних принципів найбільшу реалізацію одержав принцип системності в той час як два інших - принцип діяльності та принцип розвитку - не знайшли поки достатнього застосування. Тому можна припускати, що подальший прогрес у даній області вивчення керівництва багато в чому буде залежати від ступеня реалізації в дослідницькій практиці всіх названих вище методологічних принципів [3, с. 294].
1.1.2 Критерії ефективності керівництва
Щоб судити, наскільки ефективний той чи інший керівник, потрібні, певні критерії, що дозволяють таку оцінку призвести. Оцінка ефективності управління соціально-економічними системами є по суті мало дослідженою і досить проблематичною областю наукового пізнання економічної діяльності. Виділити основні, базові критерії ефективності керівництва є досить складною проблемою. Необхідно вирішити, що брати за точку відліку: діяльність самого конкретно взятого керівника, трудові показники очолюваного ним колективу, особливості виконавців або щось ще?
Часом можна почути такі слова: «Хороший працівник, та ось колектив підібрався нікуди не придатний, спробуй, добийся з такими людьми чого-небудь». Про інше ж доводиться чути: «Сам-то він нічого собою не представляє, але колектив у ньо...
