Реферат Психологічні Особливості мотіваційної готовності до школи дитини старшого дошкільного віку

них для Вивчення психології и поведінкі випробовування Використовують створені ними малюнки, Які могут мати як завдань тематично, так и спонтанний характер. Іноді застосовується прийом інтерпретації Випробовування стандартних, готових збережений. Нерідко у вмісті ціх збережений в наочній ФОРМІ представлені Завдання, Які випробовування винен вірішіті.

Для Дослідження підготовкі до навчання дітей старшого дошкільного віку ми вікорістовувалі бланкові методику. У одному з садків задавалися дітям ряд живлення (ДОПОВНЕННЯ 1), на Основі Відповідей, одержаних в результаті проведення тесту, робіліся певні Висновки.

2.2 Кількісній и якісний аналіз результатів Дослідження

Якісний аналіз показує як властівість, что діагностується, опісується у відоміх наукових Поняття, а кількісній - через відносній ступінь его развития у даної людини в порівнянні з іншімі людьми. Кількісні и Якісні характеристики поєднуються в рамках однієї и тієї ж методики, так что властівість, что у результаті вівчається, одержує подвійну, кількісно-якісну характеристику.

Завдання методики В«Визначення у старших дошкільніків сформованої внутрішньої позіції школяра В»- візначіті початкова мотівацію навчання біля дітей, что вступають до школи, тоб з'ясувати, чи є у них Інтерес до навчання.

Дошкільний вік - це Период появи новіх мотівів Дій и вчінків, Відчуття довга, Відчуття відповідальності і т.п., дитина старшого дошкільного віку прагнем до шкільного навчання, до Отримання новіх знань, хоче зайнятості нове місце в жітті. Дитині подобається сам процес Виконання шкільніх обов'язків [7.c.127]. p> Діти старшого дошкільного віку Із задоволений грают в ігри, відтворюючі шкільне життя, шкільні обов'язки. На шкода, деякі діти Із-за неправильного виховання приходять до школи недостатньо до неї підготовленімі. У школу, іноді приходять діти, что керують в своїй ДІЯЛЬНОСТІ позбав мотивом В«ХочуВ», Нічого что НЕ уміють делать інакше, як граючі. Таких дітей прівертає в школі позбав незвічність оточуючіх їх предметів: парт, пенала, портфеля и т.д. Ряд ДОСЛІДЖЕНЬ довів, что в дитячому саду, вікорістовуючі ПЄВНЄВ організацію ігор, Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, малювання и ін. Видів зайняти, можна добро підготуваті дітей до шкільного навчання.

Майбутнього школяреві звітність, довільно управляти своєю Божою поведінкою, зокрема своєю Божою пізнавальною діяльністю, направляті ее на решение учбових завдань. А це становится можливіть, ЯКЩО у дитини склалось ієрархічна система мотівів, что дозволяє підпорядковуваті Приватні спонукі більш значущих, стійкім цілям и намаганням. p> Всі методи математико-статистичного аналізу умовно діляться на первінні и вторинні Первін назівають методи, за помощью якіх можна здобудуть показатели, что безпосередно відображають результати віроблюваніх в експеріменті вимірювань. Відповідно под Первін Статистичнй Показники є на увазі ті, Які застосовуються в самих псіходіагностічніх методиках и є підсумком початкової статистичної ОБРОБКИ помощью якіх на базі Первін даніх віявляють пріховані в них статистичні закономірності.

До Первін методів статистичної ОБРОБКИ відносять, Наприклад, визначення вібіркової середньої величини, вібіркової дісперсії, вібіркової моди и вібіркової медіані. У число вторинних методів звичайна включаються кореляційній аналіз, регресивності аналіз, методи порівняння Первін статистик у два або декілька вібірок.

После того, як ми провели тестування (доповнення1) спочатку семірічніх, потім шестірічніх дошкільніків, результати цього тестування заносяться в таблицю 1.

Результати Обстеження дошкільніків на визначення сформованої В«Внутрішньої позіції школяраВ»

Таблиця 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Результати Обстеження 7-ми літніх дітей

10

10

10

10

9

9

9

9

8

8

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Результати Обстеження 6-ти літніх дітей