Реферат Організація Дослідження уровня пам'яті учнів початкових класів

>

Для запам'ятання Було дано Такі слова:

ровері свято;

тяжка робота;

смачна вечеря;

хвороба;

печаль;

щастя;

розлука;

дружба;

ворожість;

подвиг;

перемога.

Через 40 хвилин учні відтворілі материал, підпісуючі малюнки. Проводиться методика на уроці читання (2-В клас) та української мови (4-В клас).

Методика № 2. "Асоціації"

Мета: Досліджують опосередкованих запам'ятання та Особливості мислення.

Необхідній материал: Набори з 30 карточок з збережений предметів та 15 карточок Зі словами, чисті Аркуші паперу.

Хід проведення: Кожному досліджуваному дають набор Із 30 карточок, на якіх зображено Різні предмети и набор карточок Із 15 слів. На столі нужно розкласті картки в будь - якому порядку и дати таку інструкцію: "Зараз ми перевірімо вашу пам'ять. Я буду назіваті слова, а ви до шкірного слова віберіть и відложіть таку картку, яка поможет Згідно тобі его відгадаті ". Таким чином, досліджувані підбірають до шкірного слова якусь картку.

Через 40 хвилин учні запишуть слова до якіх вибирали картки.

На картках Було зображено Такі предмети: умивальник, стіл, міст, гривня, ліс, дуб, рій, годинник, гвіздок, олівець, корова, ключ, ліжко, зошити, дерева, поле, кішка, географічна карта, хліб, телеграфний стовп, квітка, гра, пташка, кінь, дорога, ніч, вікна, лійка.

Слова давалися Такі: вода, обід, річка, копійка, ведмідь, жолудь, бджола, годину, долина, папір, молоко, двері, простирадла, учень, гілка.

Дослідження проводилося у 3-А класі на уроці української мови.

Методика № 3. "запам'ятання геометричних фігур "

Мета: Визначення об'єму короткочасної зорової пам'яті.

Необхідній материал: Чисті Аркуші паперу, 9 карточок Із збережений геометричних фігур.

Хід проведення: Учням роздають чисті Аркуші паперу и дається така інструкція: "Зараз я вам буду показуваті фігурі и ві за ці 20 секунд повінні їх запам'ятати, а тоді записатися якомога больше и точніше ".

После проведення Дослідження Було Визначи Продуктивність пам'яті (В) та об'єм короткочасної пам'яті (А) за такими формулами

В 

Дослідження проводилося в 3-Б та 3-В класах на уроках математики.

Методика № 4. "Запам'ятання"

Мета: Визначення об'єму короткочасної зорової пам'яті. p> Необхідній материал: Чисті Аркуші паперу, 10 карточок з різнімі словами.

Хід проведення: Кожному учню даються чисті Аркуші паперу и така інструкція: "Зараз я вам буду показуваті слова и ві за ці 20 секунд повінні їх запам'ятати, а тоді записатися якомога больше и точніше ".

Дослідження проводилося в 3-Б та 3-В класах на уроках української мови.

Методика № 5. "Запам'ятання чисел "

Мета: Дослідження короткочасної зорової пам'яті.

Необхідній материал: Чисті Аркуші паперу, таблиця на якій записано 12 різніх двоціфровіх чисел.

Хід проведення: Кожному учню даються чисті Аркуші паперу и така інструкція: "Я вам покажу таблицю з числами, а ві за 30 секунд повінні їх запам'ятати и после Демонстрації записатися ".

Дослідження проводилося з учнямі 2-Б класу на уроці математики.

2.2 аналіз результатів експериментального Дослідження пам'яті молодших школярів

За методикою "Піктограма" проводить експериментальне Дослідження опосередкованої пам'яті учнів - 2-Б (25 учнів) та 4-Б (26 учнів) класів. Інтерпретуючі результати Дослідження у іншому класі слід наголосіті, что учні в основному Використовують конкретні та сюжетні види зображення малюнків. Тоб у учнів переважає конкретно образне мислення. Про рівень сформованості розумово мислення свідчіть ті, наскількі вільно досліджені встановлюються зв'язки между абстрактними Поняття и збережений в процесі малювання та відтворення слів за малюнками. У малюнках часто зображуються люди, це свідчіть про ті, что діти люблять Спілкування. У Загальне можна Сказати, что учні цього класу мают середній рівень развития опосередкованої пам'яті.

Результати подано в табліці 1:

Таблиця 1

№ п/п

Кількість відтвореніх слів

№ п/п

Кількість відтвореніх слів

№ п/п

Кількість відтвореніх слів

1.

3

11.

6

21.

-

2.