вагомий внесок у розвиток психоаналізу і коштує того, щоб праці її представників були переведені на російську мову. Англійські психоаналітики вивчали дитини в його оточенні, займалися попередженням розумових порушень і хвороб, пов'язаних з розладом психіки.
У дитячого психоаналізу велике майбутнє, в тому числі і в Казахстані, оскільки більшість проблем дитини лежать до області підсвідомого і мають своєї вихідною точкою взаємини з батьками. p> У процесі психоаналізу можуть відбутися якісь прояснення (зміни) у відносинах між батьками та батьків з дітьми. Причому не тільки осмислені, усвідомлені, але і неусвідомлені. Поряд з цим відкривається можливість побачити глибинний джерело проблем. Зрозуміти справжні переживання дітей можна через гру, через малюнки. Психоаналіз дає можливість знайти причини насильства в сім'ї, в тому числі і сексуального, оскільки ці причини лежать в області несвідомого. Через психоаналіз також можна зрозуміти дитячу сексуальність, її вираз у дітей. p> Психоаналіз в свій час дав можливість жінці виговоритися, точно так само і дитина отримала право говорити не через батьків, а самостійно. Навіть якщо батьки не виключаються з цього контакту. При цьому психоаналітик ніколи не говоритиме щось матері за спиною у дитини. Промовляючи свої проблеми, дитина вже починає їх вирішувати. Адже дитина - повноцінна людина і він має право на власний світ. p> Більшість психіатрів і психотерапевтів, які працюють з дітьми, використовують психоаналіз. Можливо, що вони самі проходили курс психоаналізу і знають, що це таке. Це дуже важливо. Зараз пацієнтами психоаналітиків нерідко є викладачі шкіл або соціальні працівники, тобто ті люди, які потім використовують цей досвід для роботи з дітьми. Це допомагає їм. p> Психоаналітики переконані, що саме слово є головним засобом для виявлення підсвідомих мотивів. p> Подібні методи дають хороший ефект навіть при роботі з новонародженими дітьми, які не мають органічних порушень. Помічено, що соматичні порушення пов'язані з тим, що батьки недостатньо говорять з дитиною, мало спілкуються з ним, не дивляться на нього. Психоаналітик починає говорити з дитиною в присутності матері, і це дає приголомшливі результати. Дитину ніби В«опускають у ванночку мовиВ». І він В«КупаєтьсяВ» в оточенні цих слів, цієї промови, отримуючи те лікування, яке йому необхідно. p> Психоаналіз в ранньому віці особливо цінний тим, що його послідовники намагаються якомога менше вдаватися до лікарських препаратів. Зрозуміло, що небезпечно прописати зовсім маленькій дитині в якості заспокійливого хімічний препарат. Звичайно, і це застосовується, особливо в США. Але єдине безпечне ліки - це слово.
Глава 2. Принципи дослідження психічного розвитку
В
2.1 Розвиток психологічного процесу як поступового біологічного дозрівання
Звернемося до першої теорії - теорії розвитку психологічного процесу як поступового біологічного дозрівання. Характерним для цієї теорії є одне вихідне положення: визнаючи розвиток як трансформацію, систему якісних змін психологічних процесів, прихильники цієї теорії підходять до розвитку як до спонтанно поточному процесу, як до процесу спонтанного біологічного дозрівання, лише в дуже малому ступені залежному від впливу середовища. p> Вихідними з цих вистав є спостереження, які вчені проробили в ембріогенезі, то є спостереження за основними етапами внутрішнь тробного розвитку дитини. p> Чим характеризується дозрівання дитини під внутрішньоутробного розвитку? По - перше, це процес, який відбувається в однорідному середовищі, бо що може бути більш однорідним, ніж умови існування в навколоплідної рідини, яка заповнює плодовий мішок і не змінюється в процесі всього розвитку ембріона тваринного або людського ембріона? За таких однорідних умовах існування можна констатувати цілком закономірне й ніколи не міняє своїх етапів морфологічний і функціональне дозрівання. Морфологічно це дозрівання полягає в поступову зміну форм тіла ембріона, причому це поступове дозрівання підпорядковане дивовижному по своєму інтересу законом. У вчених, які спостерігали розвиток людського ембріона, склалося враження, що людський зародок у своєму розвитку, яке, як відомо, вичерпується дев'ятьма місяцями, проходить всі етапи філогенезу, починаючи від стадії, що характеризує будову тіла у нижчих хребетних, риб, потім нижчих ссавців і кінчаючи тією стадією, у якій народиться дитина, - стадією, коли його тіло вже має суттєві обриси тіла людини. На ранніх стадіях розвитку у ембріона є зяброві щілини (такі зяброві щілини, як у риб), але поступово вони заростають і їх функціональне місце замінює легенева тканина. На наступному етапі ембріон переходить до форм будови тіла, характерним для наземних тварин. На ранніх стадіях розвитку важко відрізнити ембріон людини від ембріона морської свинки, собаки, і лише на пізніх стадіях розвитку ембріон набуває всі риси розвинутого людського тіла. [4] p> Значить, говорили ці послідовни...
