оботи Навчально-виховного комплексу № 1824 для дітей з порушенням слуху Зеленоградського округу м. Москви. В
В якості позитивного прикладу можна назвати організацію роботи навчально-виховного комплексу (НВК) № 1824 для дітей з порушенням слуху Зеленоградського округу м. Москви. Установа з 1996 року є міський експериментальним майданчиком і веде роботу з соціальної адаптації та інтеграції дітей з порушенням слуху. Всі діти живуть в сім'ї і щодня приходять в дитячий сад або школу. Особливістю є також знаходження дитячого садка і школи в одній будівлі. Дитячий садок, крім груп для дітей з порушенням слуху, має і логопедичні групи, що створює певні умови для адаптації та тимчасової інтеграції дітей. Мета цієї установи - виховати повноцінну людину без всяких знижок на глухоту, виростити вільної людини, що не відчуває себе залежним від перекладача. Однією з умов виконання цієї мети - обов'язкова проживання дитини в сім'ї. Це пояснюється тим, що діти з порушенням слуху постійно перебувають у природному мовної середовищі і психологічно комфортних умовах. Ці умови і середовище стимулюють швидкий темп розвитку мовного спілкування, що, як правило, призводить до більш високих результатів навчання дітей. "Сімейні діти" виявляються соціально-реабілітовані вже до старшого дошкільному віку. Такий тісний контакт і наполеглива спільна праця дефектолога та батьків не передбачений у класичному методі навчання глухих дітей в інтернаті. Як тільки батьки починають розуміти, що вони можуть допомогти дитині, всі їхні фізичні і душевні сили спрямовуються на справу, вони стають Творця - вони творять, у міру своїх сил, світ дитини. "Два світу є у людини: один, який нас творив, інший, який ми від століття творимо у міру наших сил ". Н. Заболотский. br/>
5.1 Соціалізація нечуючих підлітків шляхом проведення клубної роботи.
Соціалізація підростаючого покоління відбувається під впливом планетарних процесів, набирають все більшої сили - екологічних, демографічних, економічних, військово-політичних. Складність цих процесів також відіграє велику роль у тому, що значна частина підлітків та юнаків стала орієнтуватися не на життєві перспективи, а виключно на нагальні потреби, на цінність життя "тут і тепер. Пріоритетну роль у підлітковому віці відіграють ставлення підлітків один до одного. Психологи (Д.Б. Ельконін; Д.І. Фельдштейн) вважають, що основними потребами підліткового віку є самоствердження і спілкування з однолітками. Життя підлітка повинна бути заповнена якимись змістовними відносинами, інтересами, переживаннями .. Для підлітків характерне прагнення до розширення соціального середовища, що є одним з позитивних аспектів його особистісного становлення та самовизначення. Якщо говорити про нечуючих підлітку, то для нього розширення соціального середовища пов'язане з посиленням фіксації на своєму дефекті; середу агресивна до нього у зв'язку з його фізичним дефектом. Цей факт вкрай важливий для розуміння процесів соціалізації підлітків з порушенням слуху. У роботі по соціалізації нечуючих дітей виділяють два напрямки: 1. Засобами навчально-виховної роботи школи, сім'ї; 2. Засобами різних соціальних інститутів: громадські організації, позашкільні організації, засоби масової комунікації, установи культури. При соціалізації нечуючих підлітків сполучною ланкою між вищевказаними напрямками є клубна робота.
Клубний діяльність - одна з ефективних форм виховної та корекційно-розвивальної роботи з учнями старших класів, які непосре дственное беруть участь у діяльності клубу. Клубна діяльність покликана створити нечуючих підліткам можливість продуктивного рішення центральних завдань віку (вироблення власного світогляду, особистісного самовизначення і самопізнання, проектування в професії). Клуб - це природне співтовариство учнів та педагогів, де зустрічаються і об'єднуються інтереси обох сторін. Клубна робота з нечуючими підлітками застосовується в спеціальних навчальних закладах як у нашій країні (наприклад, клуб "Червоні вітрила "у армавірської школі глухих), так і за кордоном (наприклад, клуб молоді в загребській школі для нечуючих дітей "СУВАГ", Хорватія).
5.2 Соціальна адаптація нечуючих підлітків на основі роботи клубу "Підліток".
У рамках експерименту "Соціальна реабілітація та інтеграція дітей з порушеннями слуху в суспільство в умовах інтегрованого проведення позашкільних заходів зі чують дітьми ", організованого на базі НВК № 1824 (м. Зеленоград), як одне з його напрямків проводиться клубна робота з підлітками. Клуб "Підліток" функціонує з 1996 року. Основна мета клубу - забезпечити позитивну соціалізацію підлітків з порушеннями слуху .. У клубі використовуються групова та індивідуальна форми роботи. Форма спілкування: усна мова як основна і жестова мова як допоміжна. Клубна робота проводиться в позаурочний час двічі на місяць. Участь у клубі добровільна. Роботу в клубі "Підлі...
