ого і кінестетичного каналів. Ці імпульси впливають і на побудову зорового і слухового образів. Слід врахувати, що розглядаючи повторно реальний об'єкт, дитина знаходить все нові й нові його властивості, мозок щоразу встановлює нову необхідний зв'язок, раз від разу рівень розуміння підвищується, процес сприйняття активний і впливає на розумову діяльність.
При перегляді мультфільмів дитина дошкільного віку не може осмислено сприймати побачене по-іншому, на якісно новому рівні. Нейрони В«ПростоюютьВ», розумові операції не розвиваються. Крім того, за короткий проміжок часу мозок приймає нереальне для звичайного розглядання кількість зорової інформації. Він посилає сигнали про перевантаження в нервову систему, а та намагається В«напоумитиВ» організм, викликаючи різні імпульси і нервові реакції. Крайні прояви турботи нервової системи про бідного перевантаженому мозку: нервові тики, енурез, гіперактивність, афективні реакції [18; 157-159]. p> 5. Пасивне проведення часу, звичка до В«відходу в іншу реальністьВ». Діти звикають до пасивним видам діяльності, що може у віддаленому майбутньому викликати тягу до більш небезпечних розваг. Привчаючи дитину отримувати задоволення, нічого не роблячи, або відчувати яскраві емоції в пасивному положенні батьки можуть спровокувати його у старшому віці звертатися до психотропних засобів.
6. Дитинство - дуже короткий, але найважливіший період у розвитку особистості. Багато вчених (А. В. Запорожець, М.М. Кольцова, Л.К. Семенова, Д.М. Крилов ін) отримали велику кількість даних, показують, що дошкільні роки - час інтенсивного фізичного і духовного розвитку здібностей людини [14; 318].
7. Сенсорні еталони. Дошкільний дитинство - період накопичення в мозку сенсорних еталонів. Засвоюючи несправжні, намальовані образи, дитина втрачає можливість побудувати правильні уявлення про дійсність. До кінця дошкільного періоду закінчується формування В«першого абрису дитячого світоглядуВ» (Д.Ельконіна) [16; 32-33]. Але з карикатурних, мальованих персонажів не може складатися світогляд. p> 8. Чергування активної діяльності і осмислення вражень. Для дитини необхідно отримувати враження, але не менш необхідно їх ретельно переробляти. Чим краще перероблені враження, чим більше між ними встановлено зв'язків, тим вище інтелектуальна діяльність. Дуже часто батьки бояться, що дитині В«малоВ» надано вражень. Але необхідно розуміти і пам'ятати, що для мозку важливіше якість інформації, а не її кількість. Поверховість сприйняття (Багато об'єктів) і зниження цінності окремих вражень впливають і на мову і на мислення [17; 76].
9. Чи не правильна поведінка героїв мультфільму ніким не карається. Персонажа, що порушує загальноприйняті правила, ніхто не карає. У підсумку, у дитини дошкільного віку закріплюється уявлення про допустимість подібних форм поведінки, розхитуються еталони гарного і поганого вчинку, допустимого і неприйнятного поведінки.
10. Зомбування дітей мультфільмами. Дитина не в змозі відірватися від мультика самостійно, без вмовлянь. Дивляться улюблений мультсеріал по кілька разів на день. [14; 311]
2.2 Сприйняття дітей на різних етапах розвитку
Телевізор давно став частиною нашого життя, і навіть при: самому дозованому перегляді багато дошкільнята стають його заручниками. Теле-і відеопродукція є частиною їхнього світу, і компетентність у питаннях мультфільмовов і фільмів для них так само важлива, як для дорослих - у питаннях літератури чи мистецтва. Залишається лише дізнатися, як сприймають картинку діти на різних етапах розвитку і відповідно з цим витягти з неминучих переглядів максимальну користь,
0-6 місяців. Чим молодша дитина, тим більше часу проводить з ним мама у телевізора. І якщо його вплив на новонародженого ще не до кінця вивчено, то для мами він служить своєрідним В«роздільникомВ», можливістю захиститися від повного поглинання турботами про дитину, особливо якщо їй ніхто не допомагає. Вперше тижні життя приглушений звук телевізора лише заколисує немовля, але вже в 2 - 3 місяці він повертає голову до світному екрану, а ще два місяці по тому, реагує на знайому заставку. Відомо, що зв'язок між зоровим і дотикальним сприйняттям встановлюється дуже рано. А от зв'язок слухового сприйняття з візуал ьним та її вплив на розвиток немовляти вивчені мало. Дослідники продемонстрували дітям 4 місяців два мультфільми: у першому випадку звук був накладений синхронно, а в другому - ні. І діти були набагато більше зацікавлені В«правильнимВ» мультиком. На питання про те, як впливають рухомі картинки на немовля, однозначно відповісти не можна. Очевидно, що на цьому етапі розвитку чуттєве сприйняття цілком залежить від матері, батька або людини, що доглядає за дошкільником. p> Не можна вико...
