искорити і убезпечити цей процес.
За допомогою гри можна допомогти дитині зрозуміти, що він сам може бути успішним. Моделюючи життєві ситуації, гра дає безцінний досвід і може навчити пишатися собою. Вона дозволяє пережити ті труднощі, з якими можна зустрітися в реальному життя, допоможе відчути внутрішню силу і сформувати цілеспрямованість.
У процесі гри діти навчаються правилам хорошого тону, в них культивується культура спілкування. Саме в грі прищеплюється закладається основа поваги до себе як до особи і поняття, що право на повагу має кожен.
Ігри вчать піклуватися про інших, при цьому турбота не виявляється безпосередньо. З кожною новою грою і кожним новим вправою закладається по маленькому цеглинці ось цієї турботи про інших, які потім дозволять побудувати цілий будинок шанобливого ставлення до себе та інших.
Гра сприяє виявленню творчих здібностей та розвитку особистісно-творчого потенціалу, формуванню адекватної самооцінки, розвитку вміння приймати самостійні рішення, формуванню навичок саморегуляції та корекції емоційної сфери. Гра вчить поважати, любити, співчувати, співпереживати, розвиває рефлексію, формує почуття власної гідності. [7].
Висновок по 1 чолі
Найбільш ранні роботи вчених вказують на залежність самооцінки дошкільника від відносини дорослих у регламентованих правилами видах діяльності. Більш пізні роботи розкривають зв'язок самооцінки з спілкуванням між дітьми.
Для того щоб навчитися правильно оцінювати себе, дитина повинна спочатку навчитися оцінювати інших людей, на яких він може дивитися як би з боку. А це відбувається далеко не відразу. Оцінюючи однолітків, дитина просто повторює думки, висловлені про них дорослими. Те ж саме відбувається і при самооцінці. Цей процес слід розуміти як усвідомлення своєї особистості, свого В«ЯВ», як фізичного, духовного та громадського істоти. Самосвідомість - це знання і в теж час ставлення до себе як до певної особистості. Всі сторони особистості (Фізична, духовна, суспільна) знаходяться в найтіснішому єдності, впливають один на одного. p> Виникнення і розвиток самосвідомості дитини протягом перших 7 років життя нерозривно пов'язані з розвитком міжособистісних відносин з іншими. Принаймні засвоєння норми і правила поведінки стають тими мірками, якими користується дитина в оцінці інших людей. Але докласти ці мірки до самого себе виявляється набагато важче. Переживання, захоплюючі дитини, що штовхають його на ті чи інші вчинки, затуляють від нього дійсний сенс скоєних вчинків, не дозволяють неупереджено їх оцінювати. Така оцінка ставати можливою тільки на підставі порівняння своїх вчинків, якостей з можливостями, вчинками, якостями інших людей. p> Таким чином, самосвідомість і ставлення до інших нерозривно пов'язані і взаімообусловлівают один одного; на всіх етапах вікового розвитку ставлення до іншим відображає особливості становлення самосвідомості дитини та її особистості в цілому. Яскраво цей процес виражається в грі, де діти програючи різні життєві ситуації, вчаться пишається собою, долаючи труднощі, виховуючи в собі цілеспрямованість почуття поваги до себе та інших як до особистості.
Глава 2. Дослідження самооцінки дітей старшого дошкільного віку
2.1 Дослідження рівня самооцінки у дітей старшого дошкільного віку
гра самооцінка дошкільник
З метою вивчення рівня розвитку самооцінки дошкільників на початку практичного дослідження в цій області ми організували констатуючий етап. Дослідження проводилося на базі муніципального освітнього закладу дитячого садка № 372 комбінованого виду м. Волгограда. У дослідженні брали участь діти 5 - 6 років (10 осіб).
Наше дослідження було спрямовано на вирішення наступних завдань:
1. виявлення у дітей рівнів адекватності самооцінки;
2. розробку програми корекції виявлених у дітей негативних особливостей формування самооцінки;
Для реалізації поставленої мети нами були підібрані наступні методики:
1. Методика Марцинковський Т.Д. В«ДрабинкаВ» [3];
2. Методика В«Який я?" [8];
3. Методика Щур В.Г. за визначенням свого місця серед усіх дітей [8].
1. Процедура проведення методики Т.Д. Марцинковський В«ДрабинкаВ». p> Мета: дослідження самооцінки дітей 4 - 6 років.
Задача: виявити рівень адекватності самооцінки дітей дошкільного віку. p> Стомлений матеріал тесту В«ДрабинкаВ». Малюнок сходи, що складається з семи сходинок. Посередині розташовують фігуру дитини. Для зручності може бути вирізана з папери фігурка хлопчика чи дівчинки, яку можна ставити на драбинку в залежно від статі тестованого дитини.
Інструкція: Подивися на цю драбинку. Бачиш, тут стоїть хлопчик (дівчинка). На сходинку вище (Показують) ставлять хороших дітей, чим вище, тим краще діти, а на самій верхній сходинці - самі гарні хлопці. На сходинку ...
