них опітуванні, Яке проводили автор, "Користь праці для другихВ» не зникло з числа значимих, хочай и булу у Другій половіні списку цінностей. Дійсно, Важко Собі уявіті, щоб людіні без Якої-небудь патології, Було байдуже, чи будуть результати его праці корисностям для людей.
М. Булгаков назвавши свой Програмний твір "Майстер і Маргарита". Воістину, два почуття творять світ: безкорісліва пріхільність до праці і любов! Завдання менеджменту персоналу - позбавіті носіїв ціх цінностей від Жорсткий рамок бюрократічної системи и создать умови для самореалізації, спріяючі ЦІМ розквіту економічного и духовного життя країни.
3. Трудові цінності та їх залежність від різніх факторів
Знання жіттєвіх цінностей дозволяє з великим розумінням аналізуваті трудові цінності.
У 2010 году були досліджені трудові цінності 325 студентов 2-4-го курсів трьох спеціальностей вузу "А": технології машинобудування, менеджменту та Економічної кібернетики. Середні значімості цінностей и Частка респондентів, для якіх відповідні цінності є вісокозначімімі (ВЗ в‰Ґ 8 балів), наведені на рис. 4. p> 1-е місце за значімістю для респондентів має заробіток, что відображає зрушення у ціннісній орієнтації молоді у Бік прагматизму.
В
Рис. 4. Трудові цінності студентов вузу
2-е місце мают товариші, можлівість Спілкування, особливо ВАЖЛИВО для людей Студентського віку. 3-е місце має надійне майбутнє, что пов'язано з труднощямі влаштування на роботу. Важлівість цієї цінності зросла среди молодежи даже за Останні 3 роки. 4-е місце займає цікава робота, взагалі робота и навчання як Такі. Таке розташування найбільш ВАЖЛИВО цінностей пріблізно відповідає результату, отриманий при аналізі трудових цінностей Працюючий населення 34 країн світу [49].
Приємно Зазначити, что для студентов Велике значення має можлівість Досягнення цілей. Ця Цінність займає 5-е місце, а Показник ее роли Щодо заробітку й достатньо великий ( П д = 0,85). Це говорити про актівність молоді, високий дінамізм ее мотіваційної сфері, ее спрямованість у майбутнє.
Досконалість у работе и самореалізація знаходяться посередіні списком цінностей. Відповідно показатели їх роли рівнюють: П др = 0,7 П зі = 0,72.
Істотно впало даже у порівнянні з Даними опитування студентів у 1998 р. Значення альтруїстськіх цінностей, зокрема "корісті праці для Суспільства". Показник роли вказаної цінності П до = 0,48. p> Про причини такого зрушення ціннісніх орієнтацій Вже Говорячи. Прото таке Явище слід вважаті тривожної сигналом, Який свідчіть про Негативним деформацію суспільної свідомості молоді. ВІН створи серйозні Перешкоди на шляху развития вісокої корпоратівної культури.
Останнє місце у списку цінностей займає "можлівість участі в управлінні організацією ". Альо-таки число студентов, для якіх ця Цінність є вісокозначімою, складає 19% від Загальної кількості студентов. Поряд з іншімі причинами це говорити про ті, что Чимаев студентов Хотіли б безпосередно займатись управлінською, організаційною діяльністю, буті менеджерами.
Достатньо величина Вибірки Дає можлівість дослідіті Розподіл цінностей. Так, на рис. 3.5 подані Приклади ціх розподілів у віді гістограмі, причому на осі абсцис відкладена значімість цінностей у балах, а на осі ординат - частота, тоб відносне число респондентів.
Через ті что 15 цінностей є по суті позитивними, то для них розподілі мают правостороннім асіметрію, тоб є тенденція до ЗРОСТАННЯ числа респондентів, Які вважають цінності вісокозначі-мими. Особливо сильною ця тенденція є для цінностей, Які займають Перші п'ять місць у списку (з них на малюнку показані розподілі для заробітку и Прагнення до Досягнення цілей). Для них розсіювання оцінок мале (коефіцієнт варіації значуще не перевіщує 0,25-0,3).
Для "участі в управлінні" асіметрія є лівосторонньою, тоб для більшості респондентів ця Цінність малозначима. Для більшої Частини розподілів, починаючі з 3-го місця в переліку (Наприклад, для цінності "Користь для Суспільства ") з'являється локальний максимум у середіні Переліку цінностей при 5, а іноді й 7-8 балах. Це означає, что значний частина студентів (для цінності "Користь для Суспільства" - 45%) считает ці цінності ВАЖЛИВО, альо НЕ визначальності для їхньої ціннісної орієнтації.
Для цінності "творчість" локальний максимум при 5 балах одночасно Є І глобального максимуму, тоб, багатая студентов считает, что можлівість творчості НЕ є визначальності фактором, альо це Деяка норма, без Якої НЕ можлива робота сучасної людини.
За розподілах цінностей можна оцініті частко респондентів для різніх значень ВЗ, Наприклад 8,9 або 10 балів. Так, у Розглянуто прікладі середня значімість "заробітку" и "участі в управлінні" відрізнялася у 2,1 рази, Частка респондентів Р 8 - у 4,5 рази, ...
