і вписуватися в запланований навчальний матеріал заняття.
. Оскільки сліпі діти не можуть візуально сприймати свої помилки і помилки інших виконанні рухів, доцільно на заняттях фізкультури ширше використовувати осязательно сприймаються засоби наочності (рельєфні малюнки, ляльки, макети та т.д.) і мова, а також попередньо навчати дітей найбільш важким елементам ігор.
4. Робота з розвитку та вдосконалення правильних постави, ходи і манери рухів, повинна проводитися і поза занять. У план проведення фіз. заходів і спортивних змагань слід включати різноманітні ігри, вправи та завдання з визначенням переможців у демонстрації гарної постави, ходи і ходьби. Можна широко використовувати огляди-конкурси під девізами: В«З піснею в строю!В», В«Чия група краще?В», В«Міс грація!В» І т.д.
Кількість вправ і завдань, що виконуються як на заняттях з фіз. культурі так і поза занять, їх дозування повинні бути обумовлені ступенем порушення зору і наявними у дітей супутніми захворюваннями складністю виконуваних завдань, рівнем розвитку у дітей манери рухів.
Література
1. Плаксина Л.І. Теоретичні основи корекційної роботи в дитячих садах для дітей з порушенням зору. - М.: В«МістоВ», - 1998
. Рунова М.А. Рух день за днем. Рухова активність - джерело здоров'я дітей (комплекси фізичних вправ та ігор для дітей 5-7 років з використанням варіативної фізкультурно-ігрового середовища.). Методичні рекомендації для вихователів ДНЗ та батьків. - М., ЛІНК - ПРЕС, 2007
. Смирнова І.А. Реалізація корекційних завдань на фізкультурному занятті. // Фізичне виховання дітей з порушенням зору - 2007, № 8
Додаток № 1 Хід заняття
В В
В
В
В
Додаток № 2 Вправи для корекції стану відділів стопи та її функцій
Вправи для формування опороспроможності:
З І.П. лежачи, сидячи, стоячи - тильне згинання стоп (по черзі і одночасно).
З І.П. стоячи біля сходів, тримаючись руками за поручень - перенесення ваги тіла на п'яти, піднімаючи шкарпетки.
Ходьба на п'ятах.
Ходьба з переступанням (прямо) через предмети, що лежать на підлозі.
Ходьба в спеціальних укорочених лижах з нерухомо закріпленими на них черевиками.
Ходьба по похилій поверхні (доріжці, дошці, лавці) вверх при необхідності дотримуючись за поручень.
З І.П. стоячи, тримаючись руками за поручень - перекочування з п'яти на носок і назад.
Педалювання на велостенке з використанням на педалях ремінців.
З І.П. лежачи на спині, гомілки фіксовані, притиснуті до підлоги, лавці - прийняття положення сидячи без допомоги рук.
Лазіння по гімнастичній драбині вгору-вниз, а також приставними кроками в сторони.
спригіванія зі ст упенькі В«в глибинуВ» (висота сходинки 15, 20, 25см).
Підскоки на місці і з просуванням.
Ходьба з розведеними вбік носками (стопами).
З І.П. стоячи на колінах, руки на поясі - почергове випрямлення ніг вперед і тильним згинанням стопи постановкою ноги на п'яту.
І.П. те ж - винесення ноги в сторону з випрямленою в коліні суглобом і постановкою ноги на п'яту.
Додаток № 3 Вправи для корекції плоскостопості та вальгусной установки стопи
З І.П. сидячи на килимку, лавці - загарбання різних предметів пальцями ніг, перекладання їх з одного місця на інше, передача предметів один одному.
З різних І.П. - Згинання та розгинання пальців ніг. p align="justify"> З І.П. стоячи (при необхідності дотримуючись за поручень) - загарбання пальцями ніг різних предметів (паличок, м'ячиків, мішечків з піском різної ваги) і кидання їх на дальність, в обруч і т.д. p align="justify"> Ходьба на носках.
Приподнимание і опускання на носках, стоячи на підлозі.
Те ж, але стоячи на невисокій (3-5см) сходинки.
Вправа з балансуванням на шкарпетках.
Пересування приставними кроками по лежачому на підлозі жердини, дотримуючись руками за поручень.
Додаток № 4 Вправи для формування рухливості стопи і функції перекату
З І.П. лежачи, сидячи - виконання рухів стопою в різних напрямках: згинання-розгинання, відведення-приведення, кругові рухи.
З і.п. стоячи, тримаючись руками за поручень - почергове переступання на шкарпетках.
