майбутнє, норми і цінності молодого працівника, підчас його очікування. У відношенні цих факторів управління адаптацією в основному за межі підприємства і впирається в такі соціальні інститути, як сім'я та освіта, що формують систему цінностей і норм молодого працівника, плани на перспективу, готовність до професійної діяльності. Але з цього не випливає, що інформація про тенденції, характер впливу цих факторів на адаптацію не потрібна.
У зв'язку з наростаючою роллю вторинної адаптації підвищується значення такого виробничого фактора, як організація систематичного підвищення кваліфікації, а також підготовки кадрів. Особливо значимий цей фактор в умовах перебудови через великих масштабів вивільнення працівників, насамперед зі сфери управління, і переходу їх в інші сфери діяльності.
Для управління адаптацією необхідно контролювати, якою мірою адаптується конкретний працівник, регулярно отримувати параметри адаптації, тому що тільки при цієї умови можна ефективно оперувати всією системою заходів. Лише реалізація цілісної системи заходів, що діють постійно, дозволяє успішно управляти процесом адаптації.
Характеристика сучасного стану систем навчання персоналу в організаціях (на підприємствах)
Термін В«ПерсоналВ» об'єднує складові частини трудового колективу організації. До персоналу належать усі працівники, виконують виробничі або управлінські операції і зайняті переробкою предметів праці з використанням засобів праці.
Поняття В«кадриВ», В«працівникиВ», В«персоналВ» ідентичні, якщо за основу прийняти дане вище визначення.
Освіта є однією з найважливіших підсистем соціальної сфери держави, забезпечує процес отримання людиною систематизованих знань, умінь і навичок у певній галузі професійної діяльності.
Внутрішньо навчання займає одне з перших місць в управлінні трудовими ресурсами, оскільки без кваліфікованих і професійно підготовлених кадрів організація буде не конкурентоспроможна на ринку.
Навчання може здійснюватися на робочому місці і поза робочим місцем (Внутрипроизводственное і позавиробничі). Критеріями вибору виду навчання є з одного боку, доходи (підвищення кваліфікації призводить до зростання економічних результатів роботи), з іншого - значні витрати. Якщо доходи від професійного навчання важко піддаються розрахунками, то відносно легко підраховуються витрати. Позавиробнича професійна підготовка пов'язана із значними змінюються витратами, внутрипроизводственная - зі значним, але фіксованими витратами, оскільки у сфері навчання зайнято за кількість осіб і є відповідна інфраструктура.
Навчання кваліфікованих кадрів без відриву від робочого місця має переваги: методика навчання здійснюється з урахуванням специфіки підприємства, передача знань здійснюється простим наочним способом, результат легко контролюється. На противагу цьому внепроизводственной навчання кваліфікованих кадрів проводиться, як правило, досв...
