ив у поведінці та характері дитини
Цей принцип був сформульований А.С.Макаренко. Він вимагає розгляду дитини як головної цінності в системі людських відносин, нормою яких є гуманність. Педагог повинен бачити в дитині, перш всього, найкраще, що дозволяє формувати у дитини позитивні якості і віру в себе. Умовами реалізації даного принципу є:
В· стимулювання самопізнання дитиною своїх позитивних рис;
В· формування моральних почуттів при самооцінці своєї поведінки;
В· постійне педагогічне увагу до позитивних вчинків;
В· довіру до дитини;
В· формування у дитини віри в можливість досягнення поставлених завдань;
В· врахування інтересів учнів, їх індивідуальних смаків, уподобань, пробудження нових інтересів.
2.1.2 Принцип соціальної адекватності виховання
Цей принцип вимагає відповідності змісту і засобів виховання соціальної ситуації, в якій організовується виховання важкого дитини. Реалізація цього принципу можлива тільки на основі врахування різноманітного впливу соціального середовища.
Умовами реалізації даного принципу є:
В· врахування особливостей соціального оточення дитини при вирішенні виховних завдань;
В· координація взаємодії соціальних інститутів, що надають вплив на особистість дитини;
В· забезпечення комплексу соціально-педагогічної допомоги дітям;
В· облік різноманітних факторів навколишнього соціального середовища (Національних, регіональних і т.д.). br/>
2.1.3 Принцип індивідуалізації виховання дітей з девіантною поведінкою
Цей принцип передбачає визначення індивідуальної траєкторії соціального розвитку кожного учня, виділення спеціальних завдань, відповідних його індивідуальним особливостям, тобто виявлення причин девіантності, визначення особливостей включення дітей у різні види діяльності, розкриття потенціалів особистості. Умовами реалізації цього принципу є:
В· моніторинг змін індивідуальних якостей дитини;
В· визначення ефективності впливу фронтальних підходів на індивідуальність дитини;
В· вибір спеціальних засобів педагогічного впливу на кожного дитини;
В· облік індивідуальних якостей дитини, її сутнісних сфер при виборі виховних засобів, спрямованих на його розвиток.
В
2.1.4 Принцип соціального загартовування важких дітей
Цей принцип передбачає включення вихованців у ситуації, які вимагають вольового зусилля для подолання негативного впливу соціуму, вироблення певних способів цього подолання, адекватних індивідуальним особливостям людини, вироблення соціального імунітету, стресостійкості. Умовами реалізації цього принципу є:
В· Включення дітей у вирішення різних проблем соціальних відносин в реальних і імітованих ситуаціях;
В· Діагностування вольової готовності до системи соціальних відносин;
В· Надання допомоги дітям в аналізі проблем соціальних відносин і вариативном проектуванні своєї повед...
