ки, і їм доводилося переучуватися.
II . Операційна система навчання.
З виникнення мануфактур відбулося розділення виробництва, технологічний процес став ділитися на операції. З'явилася потреба у фахівцях вузького профілю.
Сутність системи полягає в тому, що учні засвоювали ряд технологічних операцій, збудованих за принципом ускладнення. Всі досліджувані операції входили до складу технологічних процесів виготовлення виробів в області тієї або іншої професії.
Переваги системи:
система озброювала учнів універсальними знаннями і вміннями з виконання технологічних операцій, тобто не прив'язувати учнів до ряду виробів;
підвищення продуктивності праці.
підвищення якості навчання за рахунок реалізації принципу систематичності і послідовності.
Недоліки системи:
процес навчання розглядала як просте з'єднання технологічних операцій, тобто НЕ прив'язувала учнів до ряду виробів;
система не сприяла організації продуктивності праці учнів (знижувався інтерес);
часто спостерігалися тривалі перерви між вивченням операції та виконанням її в процесі виготовлення виробу;
труднощі із забезпеченням учнів однотипними заготовками;
для того, щоб виконати технологічний процес в комплексі, потрібен ряд додаткових знань і умінь (організація, планування, контроль і т.д.) що не формувалися в операційній системі.
III . Моторно-тренувальна система.
Система отримала своє поширення в кінці 20 років ХХ століття. Була розроблена в Центральному інституті праці В«Система ЦІТВ»
Сутність системи полягає в тому, що спочатку трудовий процес розчленовується на дробові складові частини - трудові прийоми, дії, рухи, які в подальшому вивчалися учнями окремо в системі вправ (тренування). Система була орієнтована на отримання навичок учнів у роботі.
Переваги системи:
У учнів створювалися міцні автоматизовані навички при виконанні елементів трудового процесу;
в цій системі вперше розроблена і застосована дидактично обгрунтована, відповідна психофізіологічних закономірностям трудової діяльності послідовність формування трудових умінь і навичок: трудовий рух - трудове дію - трудовий прийом - трудова операція - трудовий процес;
Недоліки системи:
Система недооцінювала роль виробничої праці, особливо його виховне значення;
учні звикли до шаблонного виконання роботи, що не сприяло розвитку у них творчого підходу до виконання трудових операцій;
механічна тренування окремих компонентів трудового процесу, яка не містить нових пізнавальних елементів, не могла викликати інтересу учнів до роботи;
тривалі перерви в роботі приводили до деавтоматизации навичок;
IV . Операційно-комплексна система
Для професій ручного і машинно-ручної праці - провідна система навчання. ши...
