о насильства стосовно які навчаються, вихованцям не допускається.
"Шість правил, дотримання яких дозволяє сподобатися людям ", сформульовані Карнегі, зовсім марні для керівника школи:
"Правило 1. Щиро цікавтеся іншими людьми.
Правило 2. Посміхайтеся. p> Правило 3. Пам'ятайте, що ім'я людини - Це самий солодкий і найважливіший для нього звук на будь-якій мові. p> Правило 4. Будьте хорошим слухачем. Заохочуйте інших говорити про самих себе. p> Правило 5. Говоріть про те, що цікавить Вашого співрозмовника.
Правило 6. Навіюйте вашому співрозмовнику свідомість його значущості і робіть це щиро. "
2. Проблема в плануванні роботи школи
Питанню планування роботи школи присвячена велика кількість літератури. Фактично, в тій чи іншій формі про це писали всі великі вчені в галузі педагогіки. На будь-яких курсах підвищення кваліфікації керівників освіти докладно роз'яснюється, яким повинен бути річний план роботи школи та як він створюється. У той же час найбільше кількість помилок допускається керівниками шкіл саме у плануванні роботи школи на рік.
Поставимо перед собою питання: чи буде працювати школа, у якої взагалі немає річного плану? Ми змушені відповісти, що буде. Вчителі по - раніше щодня будуть приходити на роботу, давати уроки по своєму предмету, виконувати державну програму через свої поурочні плани. Отже, річний план роботи школи потрібен не для того, щоб організувати навчально-виховний процес, а для того, щоб, об'єднавши зусилля всіх педагогів, направити педагогічний колектив на рішення головних для школи завдань і отримати при цьому найкращий кінцевий результат. Хороший річний план роботи школи допомагає адміністрації створити з окремих педагогів колектив однодумців, домогтися оптимального кінцевого результату.
Ще в роботі Г.І. Горської "Організація навчально-виховного процесу в школі "вказувалося, що" практичне планування є початком усякого керівництва. Від якості плану та його продуманості залежить успіх роботи школи. План покликаний організувати діяльність кожного педагога ". У книзі "Управління сучасною школою "під редакцією М.М. Поташника сформульовані функції управління: "прогнозування, програмування, планування, організація, регулювання, контроль, аналіз, коригування, стимулювання ... " Отже, "планування" - обов'язкова функція управління. p> План роботи починається з аналізу за минулий рік. І тут виявляється, що різні адміністратори різних шкіл по-різному розуміють, що таке "аналіз роботи". Як правило, сумлінно перераховується все позитивне, зроблене за навчальний рік, і вказуються недоліки. У кращому випадку йде порівняння результатів по навчальної роботи, з предметів з результатами попереднього року. Анітрохи не заперечуючи проти такого порівняльного методу, вкажемо все ж, що подібне порівняння допомагає тільки визначити тенденцію - куди ми рухаємося. Але цього недостатньо для висновку про те, ...
