тей дошкільніків.
МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ
Дослідження передбачало Використання таких методів:
1. теоретичності:
В· аналіз
В· синтез
В· моделювання
В· індукція
В· дедукція
В· аналогія
2. емпірічніх:
В· педагогічне спостереження
В· Вивчення педагогічної документації
В· узагальнення перспективного досвіду
3. інтуїтівніх:
В· Анкетування
В· інтерв "ю
Критерії результатівності ЕКСПЕРИМЕНТ :
В· Підвищення уровня фахової майстерності педагогів
В· Досягнення позітівної Динаміки ЗРОСТАННЯ уровня мовленнєвотворчіх вмінь и навічок дошкільніків
В· Набуття учасниками ЕКСПЕРИМЕНТ Додатковий комунікатівніх, мислитель них, лінгвістічніх, народознавчіх вмінь та навічок
В· Створення Нової МОДЕЛІ Керівництва мовленнєвотворчою діяльністю дошкільніків
Позитивний результат ЕКСПЕРИМЕНТ :
В· Створення адаптівної МОДЕЛІ управління мовленнєвою діяльністю дошкільніків,
В· Створення сприятливі умів для якісного розвітку мовленнєво-творчої ДІЯЛЬНОСТІ,
В· Досягнення позитивного мікроклімату, создания сприятливого середовища для якнайповнішого розвітку здібностей та Обдарування дошкільніків
В· Забезпечення високого уровня мовленнєвої компетентності дошкільніків
негативний прогноз ЕКСПЕРИМЕНТ:
В· Відсутність умів для збагачення и актівізації комунікатівніх умінь та навічок в умів білінгвізму
В· Недостатнє кадрове забезпечення кваліфікованімі В«вузькимиВ« спеціалістами
В· Можливе розумово та психологічне перенавантаження дошкільніків
На первом, підготовчому етапі ЕКСПЕРИМЕНТ, нами Було Вівче теоретичні засади розвітку мовленнєвих здібностей дітей дошкільного віку, зокрема, мовленнєво-творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Створено каталоги педагогічної та психологічної літератури, періодичних видань.
Результати Анкетування педагогів, співбесід з ними, ані МОНІТОРИНГУ освітньо-виховного процесу дали нам можлівість стверджуваті, что педагоги нашого дошкільного закладу почти НЕ Використовують продуктивно-творчі види ДІЯЛЬНОСТІ в розвітку зв'язного мовлення, обмежуючися Переважно репродуктивними Завдання на мовленнєвих занятть.
Було проведено Обстеження інноваційного потенціалу педагогічного колективу ДНЗ № 5 І Створена багатокрітеріальна характеристика его здатності сприйматися нововведення. Для уточнення оцінок та Виявлення Ставлення педагогів до ЕКСПЕРИМЕНТ проводимо їх опитування, 72% Вислова за проведення Дослідження.
методично та псіхологічною службами закладу Було Створено Навчальна програма підготовкі педагога-дослідника, Зміни его ПРОФЕСІЙНОГО менталітету. До програми входили групові та індівідуальні консультації, семінари з тем В«Рефлексія педагогаВ», В«Педагогічні інновації в дошкільній освіті В»,В« Освітні технології В»ТОЩ...
