новне увагу приділяють зіткненню людини з проблемними ситуаціями професійного розвитку та процесу їх дозволу, який може бути представлений, наприклад, наступними етапами: виникнення нової ситуації, пошук готівкових альтернатив, оцінка альтернатив в аспекті мети (оцінка цінності успіху і неуспіху; антиципація престижу, винагороди або задоволення; висунення критеріїв професійної кар'єри, складності виробничої діяльності, доступності освіти і робочих місць), вибір і реалізація найбільш адекватною альтернативи, узгодження рішення в аспекті соціальної динаміки. (Кондаков, псих словник)
Одним з джерел професійного розвитку є зовнішнє середовище - підносили педагогами знання, завдання. Але ніякі зусилля педагогів не приведуть до професійного зростанню, якщо студент не хоче освоювати матеріал і не рухається сам, тобто, не активний, не прагне стати В«більше, ніж він єВ». Істинне розвиток особистості - це, перш за все, саморозвиток, яке визначається не зовнішніми впливами, а внутрішньою позицією самої людини. (Вачков І.В., Гріншпун І.Б., Пряжников Н.С. В«Введення в професіюВ« психолог »»: Навчальний посібник, під ред. І.Б. Гріншпуна. - М.: Видавництво Московського психолого-соціального інституту; Воронеж: Видавництво НВО В«МОДЕКВ», 2002. - 464 с.)
Д. Тідеман, О Хара, Д.Сьюпер вивчають професійний вибір як систему орієнтувань в різних професійних альтернативах і прийнятті рішень. Дослідники Ш. Бюлер, Е. Гинцберг, Е. Шпрангер вважають, що виконання загальних видів діяльності призводить до формування у людей схожих рис особистості, що дозволяють вивести типологію людей за групами професій і дати психологічну характеристику особистості професіонала. p> Таким чином, зарубіжні психологи досліджують результативну сторону становлення професіонала, вважаючи, що кожна людина призначений для певного виду діяльності. (Самоукіна А.І. , Самоукіна Н.Б., Шишов А.П. Психологія бізнесу. М: Асоціація авторів і видавців В«ТандемВ»,: Вид-во Екмос.1997. 272 с.)
Вітчизняні психологи Б.Г. Ананьєв, В.А. Бодров, Е.А. Клімов, І.М. Кондаков, Т.В. Кудрявцев, Ю.П. Поваренко, А.М. Еткінд основну увагу звертають на процес формування особистості у професійній діяльності, підкреслюючи компенсаторні моменти психіки людини, великі можливості розвитку його професійних здібностей і самовдосконалення.
На думку В.А. Бодрова професійне становлення і розвиток особистості має на меті В«забезпечення досить надійного поведінки індивіда в конкретних і типових життєвих і професійних умовах, що визначає формування стійких рис особистості, характерних, зокрема, для майбутнього виду діяльності В». Отже, діяльність задає вимоги до особистості, виступає як стимул її розвитку та умовою формування її рис і якостей, найбільш адекватних конкретних форм поведінки і діяльності.
Таким чином, професійне становлення студента-психолога - Це одна з форм розвитку його особистості. p> А.К. Маркова, говорячи про профес...
