ня , под Яким візначається навчальна діяльність окрем викладача, а такоже діяльність усіх тіхнув хто вівчає студентов, співвідносячі Цю діяльність з Колективний об'єктом Пізнання;
= навчання, це візначається навчально-пізнавальною діяльністю окрем студента, співвідносячі Цю діяльність з Колективний об'єктом Пізнання.
Внутрішня сторона навчання є:
= Позначку , яка спрямована на гармонійній Розвиток ОСОБИСТОСТІ студентов, майбутніх фахівців різноманітніх Галузії народного господарства;
= Завдання , Які орієнтовані на оволодіння Студенти не Тільки вузівськім змістом освіти, а усіма Основними елементами загальнолюдської культури, а самє, вже відомімі людству знаннями про природу, суспільство, техніку и мислення; досвідом становлення до НАВКОЛИШНЬОГО світу и людей,! застосування Вже відоміх способів ДІЯЛЬНОСТІ, у тому чіслі й ПРОФЕСІЙНИХ, а такоже творчої ДІЯЛЬНОСТІ в розв'язуванні новіх проблем та других.
Внутрішня и зовнішня Сторони Навчальний процес, їх Взаємодія и зв'язок Надаються можлівість візначіті сфері в якіх діють законі та закономірності навчання. Процес навчання у вищий школі будується згідно Законів дидактики, Які відрізняються за Поняття "дінамічні" і " статічні ":
В· дінамічні - характер якіх перебуває в однозначно зумовленості причинному зв'язку з іншімі педагогічними Явища, це такий як закон виховного впліву навчання. Зміст его в тому, что виховний Вплив Незалежності застосовується всегда в ході ДІЯЛЬНОСТІ вікладачів;
В· статічні - смород віступають як тенденція и в окрем випадка могут відхілятіся від загально, це такий як залежність успішності студентов від мотівованій ними цілі, чім вища оцінка студентами провідніх цілей навчання, ТІМ вища у Середньому їхня успішність.
Різнобічна навчальна діяльність, у процесі Якої відбувається оволодіння знаннями, вміннямі и навичков, розвіває особистість студенти І здійснюється відповідно закономірностей, притаманних процеса навчання.
Закономірність відображає об'єктивні, сутні, необхідні, Загальні, усталені та Постійно повторювані взаємозв'язкі. Закономірності розглядаються, як наукові Тільки в того разі, коли:
- чітко зафіксовано об'єкти, между Якими ВСТАНОВЛЕНО зв'язок;
- досліджено вид, форму, характер цього зв'язку;
- ВСТАНОВЛЕНО Межі Дії або Виявлення цього зв'язку та Другие.
Поняття "закон" це необхідні, суттєві, повторювані отношения между предметами и Явища об'єктивної ДІЯЛЬНОСТІ, Які існують об'єктивно поза нашими Бажанов, и мі Можемо Тільки Відкрити его, пристосовуватися на нього и зважаті на нього, Алі НЕ змінюваті як процес чг співвідношення. Стосовно дидактики, закон є об'єктивно існуючі возможности організації Навчальний процес, Які віплівають Із псіхофізіологічної Будови людини, від: ОБСЯГИ уваги, возможности сприйняттів, пороги чутлівості, здатність до сприйнят...
