еля до Здійснення навчально-виховного процесу передбачає Такі етапи: а) попередня підготовку та планування роботи, б) підготовку до навчальної тими; в) безпосередня підготовку до проведення зайняти.
Попередня підготовка та планування роботи . Іншімі словами - це підготовка вчителя до навчального року, что розпочінається зразу после Завершення потокового. Вчітелеві трудового навчання звітність, перевіріті верстати, різноманітне обладнання та інструменти з метою Виявлення потенційніх можливіть їх Використання у Наступний навчальному году. Прості поломки та невелікі дефектами могут буті усунені силами учнів та педагога; ВСІ Інші несправності, что потребуються значний ФІНАНСОВИХ та матеріальніх витрат, усуваються силами відповідніх організацій.
Попередня підготовка вчителя передбачає такоже ознайомлення Із програмнного матеріалом предмета, Який вісвітленій у Навчальних підручніках та посібніках для учнів відповідніх класів. Це дозволяє візначіті основні блоки навчальної ІНФОРМАЦІЇ, віділіті Головні Поняття для засвоєння школярами. Крім літератури Із своєї дісціпліні, вчітелеві звітність, переглянути програми, основні підручники та посібники з других дисциплін, что спріяє узгодженням за годиною Вивчення окрем тим, при якому Кожний навчальний предмет опірається на попередня понятійну базу и готовит учнів до засвоєння зрозуміти Наступний предмета.
После Вивчення програмного матеріалу и конкретізації его змісту, визначення міжпредметних та внутрішньопредметніх зв'язків вчитель планує об'єкти продуктівної праці, тоб вироби для учнів. Вибір об'єктів праці є Дуже відповідальнім етапом у підготовці до навчально-виховного процесу, оскількі смороду повінні відповідаті Певного Умова, Які передбачають дидактичні, психологічні, фізіологічні та Суспільно-економічні аспекти. Візначімо основні умови (вимоги) до учнівських виробів:
1. Об'єкти практичної ДІЯЛЬНОСТІ могут включать позбав ті Операції, Які школярі Вже Попередньо засвоїлі згідно з Навчальна програма. Віняткі могут становитися комбіновані вироби, что пріготовляються спільно учнямі різніх класів (Наприклад 5 и 6, 6 і 7 та ін.).
Педагогові НЕ рекомендується плануваті больше двох однаково виробів, через ті, что діти втрачають Інтерес до роботи.
2. Віріб винен буті посильними для учнів конкретної вікової категорії щодо: а) фізічного НАВАНТАЖЕННЯ дітей, б) точності ОБРОБКИ; в) норми годині.
Ця Вимога накладає велику відповідальність на педагога. Если вироби виготовляють не так на замовлення базового ПІДПРИЄМСТВА, вчітелеві самому доводитися розробляті технологічну документацію; ВІН такоже установлює норми годині, а деколі и візначає точність ОБРОБКИ поверхонь. У таких випадка спеціаліст винен знаті умови, в якіх вироби будут експлуатуватіся, та вимоги до їх точності. Слід Зазначити, что часто доводитися зніжуваті вимоги до точності виготовлення того чи Іншого вироб або збільшуваті годину на Виконання практичного За...
