аліся Різні питання теоретичного й прикладного характером з проблем розвітку громадсько-пріватної ініціативи у вітчізняній освіті: «³сник ЄвропиВ», В«Російська школаВ», В«Харківські губернські відомостіВ», В«Південний крайВ», В«Харківський календар В»,В« Журнал Міністерства народної освіти В»,В« Вісник благодійництва В», «³сник вихованняВ», В«Дитячий садокВ», В«Дошкільне вихованняВ». У дослідженні широко застосовано такоже історико-педагогічні статьи СУЧАСНИХ журналів: В«Шлях освітиВ», «гдна школаВ», В«Педагогіка та психологіяВ», В«Новий колегіумВ», В«Директор школи, ліцею, гімназії В»ТОЩО;
• монографії, Дисертації провідніх вітчізняніх науковців, предметом Дослідження якіх стали Явища, Феноменом, події и персоналії історико-педагогічного процеса визначеного нами періоду, котрі довгий годину замовчуваліся або спотворюваліся под вплива панівніх ідеологій (Л. Вовк, С. Золотухіна, Л. Коваленко, О. Микитюк, Н. Побірченко, О. Попова, О. Сухомлинського, В. Шпак та Другие). p> Хронологічні Межі Дослідження охоплюють Период Другої ПОЛОВИНА ХІХ - качану ХХ століття. Нижня межа візначається соціально-політічнімі (Скасування кріпацтва, економічні та Соціальні реформи суспільного влаштую країни), духовно-освітнімі (Зародження громадсько-педагогічного руху, Розвиток педагогічної преси, проникнення у країну Фребелівської системи дошкільного виховання, яка прикрутив до собі уваг прогресивної громадськості того годині ТОЩО) та науково-педагогічними (інтенсіфікація розвітку наук, предметом Дослідження якіх стала людина, удосконалення Теорії и практики роботи з дітьми різного віку) Чинник, что призвели до віділення раннього дитинства як окрем періоду життя дитини. У середіні ХІХ ст. впершись роки дитинства, дошкільне виховання розглядаються як окремий Напрям в освіті, а дошкільніцтво спріймається як основа Подальшого виховання, головне підгрунтя его побудова. Верхня хронологічна межа обгрунтовується соціально-економічнімі та політічнімі зрушеннямі, Які відбуліся в Україні в 1917 р., что призвели до кардинальних змін у Суспільно-політічному, економічному та морально-ціннісному устрої держави, до докорінного Реформування системи вітчізняної освіти. У цею Период кардинально змінюються й соціально-політичні та організаційно-педагогічні умови ДІЯЛЬНОСТІ установ та закладів дошкільного виховання.
Наукова и теоретична значущість Дослідження Полягає в тому, что в работе Вперше:
• цілісно досліджено в широких хронологічніх межах проблему внеска Громадському організацій, приватність ОСІБ та асоціацій у Розвиток дошкільного виховання на Слобожанщіні в Другій половіні ХІХ - на початку ХХ століття;
• науково обгрунтовано етап внеска Громадському організацій, приватних ОСІБ та асоціацій у Розвиток дошкільного виховання у визначених хронологічніх межах (50-ті рр.. ХІХ ст. - Перша половина 80-х рр. ХІХ ст.; Друга половина 80-х рр. ХІХ ст. - 1907 р.; 1908 р. - 1917 р.); ...
