[16].
Готовність випускників середньої школи до творчої діяльності багато в чому визначає їх майбутній успіх у професійній сфері. Тому проблема розвитку творчих здібностей школярів є провідною в процесі утворення. Навчально-виховний процес з предмету ОБЖ проводиться в різних формах - це уроки та позакласні заходи. На уроках вивчається програмний матеріал з курсу ОБЖ.
У зміст позакласних та позашкільних заходів входять: екскурсії в музеї військово-патріотичної спрямованості, відвідування постійних і епізодичних спеціалізованих виставок; зустрічі з військовослужбовцями та ветеранами Збройних сил РФ, працівниками військкоматів, органів ГОЧС, ГИББД, медицини, підготовка та участь в окружних і міських змаганнях з військово-прикладних видів спорту, в тематичних вікторинах, конкурсах, комбінованих естафетах і змаганнях з виконанням різних вправ ОБЖ (наприклад, "Нумо, хлопці!", "Нумо, дівчата!", "Змагання сандружинниць", "Школа безпеки"). Всі форми організації навчально-виховного процесу спрямовані на розвиток творчого початку школярів [35].
Структурно програми курсу ОБЖ складаються з трьох змістовних ліній. Розподіл тематики ОБЖ за ступенями освіти відповідає віковим особливостям і можливостям учнів з освоєння матеріалу, їх підготовці в інших освітніх областях. Вивчення курсу дозволяє отримати систематизоване уявлення про небезпеки і про прогнозування небезпечних ситуацій, оцінити вплив їх наслідків на життя і здоров'я людини і виробити алгоритм безпечної поведінки. Різноманітні форми навчання ОБЖ вирішують завдання розвитку творчих здібностей особистості школяра.
1.2 Особливості вікового розвитку підлітків
Активна творча діяльність школярів у підлітковому періоді необхідна для формування стійких поглядів. У період вивчення курсу "Основ безпеки життєдіяльності" закладаються основи безпечної поведінки дітей та підлітків. У нашій роботі розглянемо особливості вікового розвитку підлітків, оскільки саме цей період, є самим тривалим з формування основ безпеки життєдіяльності школярів, процес активного формування творчих здібностей ставиться до цього віковому періоду. Для розвитку творчих здібностей школярів необхідно розвиток психічних процесів, розвиток вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати [22].
Підлітковим прийнято вважати період розвитку дітей від 11-12 до 15-17 років. Він знаменується бурхливим розвитком і перебудовою соціальної активності дитини. У психологічній літературі прийнято розмежовувати підлітковий вік і юнацтво [22]. У розумінні хронологічних меж цих періодів немає єдності. При психологічному аналізі особливостей перехідного шкільного віку не можна розглядати фізичне дозрівання ізольовано від соціального. У фізіології процес перехідного віку умовно поділяється на три фази:
предпубертатний, підготовчий період;
власне пубертатний період, протягом якого здійснюються основні процеси статевого дозрівання;
постпубертатний ...
