ено тоді, коли уява втілюється, або кристалізується в зовнішніх образах. Будучи втілено зовні, прийнявши матеріальне втілення, це, В«кристалізованеВ» уяву, зробившись річчю, починає реально існувати в світі і впливати на інші речі. Така уява стає дійсністю. p> Таким чином, продукти уяви у своєму розвитку описали коло. Елементи, з яких вони побудовані, були взяті людиною з реальності. Усередині людини, в його мисленні, вони піддалися складної переробці і перетворилися на продукти уяви. p> Нарешті втілившись, вони знову повернулися до реальності, але повернулися вже нової активної силою, що змінює цю реальність. Такий повний коло творчої діяльності уяви. (2)
1.4. Особливості уяви у дітей
Творча уява залежить від багатьох факторів: віку, розумового розвитку та особливостей розвитку (присутність якого-небудь порушення психофізичного розвитку), індивідуальних особливостей особистості (стійкості, усвідомленості і спрямованості мотивів; оціночних структур образу В«ЯВ»; особливостей комунікації; ступеня самореалізації і оцінки власної діяльності; рис характеру і темпераменту), та, що дуже важливо, від розробленості процесу навчання і виховання.
Досвід дитини складається і росте поступово, він відрізняється глибоким своєрідністю в порівнянні з досвідом дорослого. Ставлення до середовища, яка своєю складністю або простотою, своїми традиціями і впливами стимулює і спрямовує процес творчості, у дитини знову зовсім інше. Інтереси дитини і дорослого різні і тому зрозуміло, що уява у дитини працює інакше, ніж у дорослого. p> Як зазначалося вище, уява у дитини бідніша, ніж у дорослого. У той же час до цих пір існує думка, що у дитини уяву багатшими, ніж у дорослої людини. Діти можуть зі всього зробити все, говорив Гете. Дитина живе у фантастичному світі більш, ніж в реальному. Але ми знаємо, що інтереси дитини простіше, елементарніше, біднішими, нарешті, відносини його з середовищем також не мають тієї складності, тонкості і різноманіття, які відзначають поведінку дорослої людини, а адже це все найважливіші чинники, які визначають роботу уяви. У процесі розвитку дитини розвивається і уява. Ось чому продукти справжньої творчої уяви у всіх областях творчої діяльності належать тільки вже дозрілої фантазії. p> Французький психолог Т. Рібо представив основний закон розвитку уяви в трьох стадіях:
дитинство і отроцтво - панування фантазії, ігор, казок, вимислу;
юність - поєднання вигадки і діяльності, В«тверезого розважливого розумуВ»;
зрілість - підпорядкування уяви розуму інтелекту.
Уява у дитини починає розвиватися досить рано, воно слабкіше, ніж у дорослого, але воно займає більше місця в його житті. p> Які ж етапи розвитку уяви у дітей дошкільного віку?
До трьох років у дітей уява існує усередині інших психічних процесів, в них закладається його фундамент. У три роки відбув...
