ьшилася практично в два рази, що є показником затребуваності нашої освітньої програми і ставлення до школи батьків. Особливо слід відзначити, що в нашу школу прибувають учні не тільки з Свердловського району, а й з Ленінського, Кіровського, Центрального, Радянського районів міста, а так само з районів краю. Щорічно в школу прибувають другорічники, але, використовуючи різні форми навчання, колектив школи отримав позитивну динаміку в рівні навчання цих школярів. p align="justify"> На даний час школа включилася в процес переходу на профільне навчання. У школі реалізується робота за профілями здійснюється на базі Професійного ліцею № 1. ця робота і що в сою чергу дає можливість учням розширити місця соціальних проб і створює передумови залучення уваги бізнес - структур до установи, як потенціалу ресурсів.
Результати своєї роботи В«Школа досягнення успіхуВ» представляла в м. Москві фестивалі В«Еврика - АвангардВ». Де за результатами конкурсу були отримані дипломи В«Авторська школаВ», В«Інноваційна школаВ». p align="justify"> Для вирішення проблеми розширення ресурсних можливостей школи використовувалося наскільки шляхів:
В· Використання субвенцій;
В· Залучення батьківської допомоги;
В· Співробітництва з іншими освітніми установами.
За рахунок співпраці школою:
. Відкрито консультаційні пункти на базі МОУ СЗШ № 62, МОУ СЗШ № 93, на базі КП № 19. Педагогічний колектив, навчаючи контингент засуджених, допомагає адміністрації КП № 19 виконувати Закон про освіту і дає засудженим можливість подальшої соціальної адаптації, тобто увійти в трудове життя з новим, більш високим освітнім рівнем. У свою чергу ГУВП за рахунок власних кадрів допомагає посилити якість реалізації програми з кінології в рамках військово-спортивного профілю. p align="justify">. У рамках програми становлення та реалізації профільного навчання школа тісно співпрацює з Професійним ліцеєм № 1, який надає свою матеріально-технічну базу для проведення занять. p align="justify">. Створений об'єднаний ресурс, який розробляє підходи до вирішення проблеми розширення освітнього простору. p align="justify">. Зроблено спробу створити об'єднану методичну службу, яка могла б стати однією з форм професійного зростання педагогів, через нове розуміння якості освіти всіма учасниками освітнього процесу. p align="justify">. Створено умови для індивідуалізації освітньої траєкторії учнів через забезпечення місць соціальних проб і участь в управлінні освітньою установою. p align="justify">. Створені пріцеденти місць соціальних та освітніх проб і їх нормативне оформлення (внесення доповнень і змін до Статуту ОУ, розробка та затвердження Положень про форми навчання, впровадження нових форм навчання). p align="justify"> Школа постійно збільшує свої ресу...
