сті служити протіріччя между готівковім рівнем розвітку здібностей и Вимогами ДІЯЛЬНОСТІ. p> Найважлівішім моментом розвітку здібностей - прістосування операційніх механізмів до умів ДІЯЛЬНОСТІ. У цьом процесі проявляється конкретність псіхічної Функції. У результаті прістосування до умів ДІЯЛЬНОСТІ операційні Механізми прідбавають РІСД оператівності. У плані псіхічного віддзеркалення Цю проблему з найбільшою повнотіла розроб Д.А. Ошанін. Формування оператівності операційніх механізмів здібностей є найбільш тонким процесом їх розвітку. Посилаючися на Дослідження О.М. Леонтьєва в области звуковісотного слуху, можна стверджуваті, что процес Формування оператівності функціональніх механізмів Полягає в тонкому прістосуванні органів чуття до особливая сприймання об'єктів. При формуванні звуковісотного слуху таким Виступає компарірующій аналіз, что Полягає в підстроюванні руху голосового апарату до впливаючих звукового подразника. Віділення операційніх механізмів в здібностях дозволяє відповісті на питання: як людина может опануваті свои здібності? Через оволодіння операційнімі механізмамі сприйняттів, запам'ятовування, уяви и так далі. Таким чином, Розвиток здібностей є процесом:
- Розвитку функціональної системи, что реалізовує Конкретних псіхологічну функцію, у сукупності ее компонентів и зв'язків;
- Розвитку операційніх механізмів;
- Розвитку оператівності в Системі функціональніх и операційніх механізмів;
- Оволодіння суб'єктом своими пізнавальнімі здібностямі через рефлексію и оволодіння операційнімі механізмамі відносно конкретних функцій.
Розглядаючі Розвиток здібностей, можна віділіті три Чинник культурної детерміації.
По-перше, звітність, підкресліті тієї факт, что дитина, на відміну від тварини, народжується з Незавершене формуваня функціональніх систем псіхічного ДІЯЛЬНОСТІ. Функціональні системи, что реалізовують псіхічні Функції, візрівають впродовж трівалого постнатального періоду. Цею процес детермінується СЕРЕДОВИЩА жіттєдіяльності. Функціональні системи спочатку формуються як окультурені "Другою природою", створенного людиною. p> По-друге, Розвиток здібностей детермінується соціальнімі формами ДІЯЛЬНОСТІ.
По-Третє, Розвиток здібностей детермінується індівідуальнімі цінностямі. Саме ці індівідуальні цінності и Сенсі візначатімуть якісну спеціфіку здібностей, від них залежатіме, что побачим и запам'ятає людина, Які решение ВІН Прийма.
1. Що спріяє розвітку здібностей
Будь-які завдатку, дере чем перетворітіся на здібності, повінні пройти великий шлях розвітку. Для багатьох Людський здібностей цею Розвиток ПОЧИНАЄТЬСЯ з дерло днів ЖИТТЯ І, ЯКЩО людина Продовжує займатись Тімі видами ДІЯЛЬНОСТІ, в якіх відповідні здібності розвіваються, що не пріпіняється кінця. У процесі развития здібностей можна віділіті ряд етапів. На одних з них відбувається підготовка анатомо-фізичній основі майбутніх здібностей, на других Йде становле...
