не позитивно. Це ще один шлях, яким хлопчики проходять до заперечення і придушення відносин і зв'язків у процесі дорослішання.
Постійна відсутність батька і В«безбатченкиВ», яка нормальна для нашого суспільства, не означають, що хлопчики не освоюють чоловічих ролей або справжнього чоловічого поведінки. Значення має саме та степ, у якій дитина будь-якої статі може мати особисті відносини з об'єктом ідентифікації, що випливають з цього способу ідентифікації. Мітшерліх, Слейтер, Уинч і Лінн - всі вони підтверджують існування цих відмінностей. Вони роблять припущення, що у хлопчиків розвивається позиційна ідентифікація з аспектами чоловічої ролі. У них зв'язок між емоційними процесами і навчанням ролям порушена.
Хлопчик повинен виробити в собі ідентифікацію з чоловічою статтю в відсутність безперервного і тривалого особистого спілкування з батьком (І в відсутність постійно демонстрованою чоловічий рольової моделі). Ця рольова ідентифікація відбувається як психологічно, так і соціологічно. Як виявляється з опису чоловічого едипового комплексу, хлопчики присвоюють ті специфічні компоненти батьківській мужності, які, як вони побоюються, в іншому випадку використовуватися проти них, але меншою мірою ідентифікуються з батьком як з особистістю. З соціологічної точки зору, у хлопчиків у сім'ях з відсутнім або звичайно знаходяться поза домом батьком розвивається уявлення про мужності через ідентифікацію з культурно зумовленими образами мужності і чоловіками, обраними в якості її моделей.
Хлопчиків вчать бути мужніми більш свідомо. Передбачається, що хлопчик навчається своїй гетеросексуальної ролі не через научіння, а через взаємодію зі своєю матір'ю. Інші компоненти мужності повинні щепитися більш свідомо, і чоловіча ідентифікація в такому випадку представляє собою переважно поло-рольову ідентифікацію.
Малоймовірно, щоб процеси ідентифікації у хлопчика коренилися в реальних емоційних взаєминах зі своїм батьком або були ними опосередковані. При цьому він схильний заперечувати ідентифікацію зі своєю матір'ю і зв'язок з нею і відкидати те, що він вважає світом жіночності; мужність визначається в рівній мірі як негативно, так і позитивно.
У своїй недосяжності мужність і чоловіча роль стають для хлопчиків предметом фантазування та ідеалізації.
Джексон вказує, що ідентифікація хлопчика зі своїм батьком відноситься до психологічного пристосуванню.
Згідно словами Ненсі Чодороу хлопчики придушують свої емоційні потреби і прихильності. Ідентифікуючи себе з батьками, вони виростають емоційно В«твердолобимиВ», відстороненими (віддаленими) від інших, тому що організація сім'ї така, що батько значну частину часу проводить поза домом: він фізично видалений. Увійшовши в едипів період віддалення від матері, хлопчики починають придушувати свої емоційні потреби. Цей болючий процес полегшується усвідомленням необхідності ідентифікації з чоловіками (батьком) для досягнення...
