ність до Здійснення ситуативно нестімульованої продуктівної ДІЯЛЬНОСТІ, тоб здатність до пізнавальної самодіяльності. Ее прояв НЕ обмеженності сферою професій розумової праці и характерізує творчий характер будь-якого виду праці.
Розуміння творчих здібностей Д.Б. Богоявленської и ее послідовніків НЕ збігається з тим, что в Данії годину розглядається як Загальну Обдарованість (високий рівень развития здібностей).
Альо воно НЕ збігається І з другою концепцією, что представляет В«креативністьВ» чг В«Творча ОбдарованістьВ». У протівагу Гілфорду смороду говорять, что рух думки в різніх Напрямки НЕ є результатом его руху вшир, а, навпаки, усередіну.
Чі можна розвіваті Обдарованість? Звичайно! Представлений розуміння природи обдарованості и наявність адекватної методики ее діагностікі дозволяють безпосередно перейти до побудова системи розвітку творчих здібностей и обдарованості.
Це - самперед создания оптимальних умів для проявити и становлення творчих можливіть учнів, что має на увазі в Першу Черга зняття обмежень, бар'єрів, что прямо прідушують творчий ріст дітей. Тому обов'язковим моментом програми є Вимога гнучкості в ее організації, что допускає Зміни по параметрах темпу, ОБСЯГИ и предметного змісту навчальної програми. Ця гнучкість програм дозволити, з одного боку, Забезпечити дійсне одержании Суспільно необхідного уровня Утворення, о з Іншого боку - дозволити максимально через власний вибір и зусилля просунути тім, хто на це здатно. p> Робота з обдарованими дітьми пріпускає наявність даніх про структурно-Якісні характеристики обдарованості, методик їхнього Виявлення и развития, а потім організаційніх ЗАХОДІВ, у рамках якіх и здійснюється практична робота по Подалі розвітку творчих здібностей и обдарованості.
5. Два способи Пізнання-шлях еволюції Головна людства
загально методів в истории Пізнання - два: діалектичний и метафізічній. Це загально-філософські методи. p> діалектичний метод - це метод Пізнання дійсності в ее суперечлівості, цілісності и развития. p> Метафізічній метод - метод, протилежних діалектічному, з его помощью розглядають Явища поза їх взаємнім зв'язком и РОЗВИТКУ. З середини 19-го століття метафізічній метод все больше и больше вітіснявся з природознавства діалектічнім методом.
6. Фантазія и творча діяльність
Творча уява становіть квартальна Інтерес як здібність, яка відіграє ВАЖЛИВО роль у усіх сферах людської ДІЯЛЬНОСТІ и є ее складових частин.
К. Маркс писав: В«Мі передбачаємо працю в такій ФОРМІ, в якій вона є Виключно Надбання людини. Павук Робить Операції, что нагадують Операції ткача, и бджола Будова своих воскових комірок осоромлює Деяк людей-архітекторів. Альо ї найгіршій архітектор від найкращої бджоли з самого качану відрізняється тім, что, дере чем будуваті комірку з воску, ВІН вже збудував ее у своїй Голові. У кінці процеса праці виходе результат, Який вже н...
