ють думку, що їх нащадок втілить у життя їхні власні нездійснені мрії. Підліток відчуває, що батьки від нього чекають багато чого.
В іншому випадку умови підвищеної моральної відповідальності створюються, коли на малолітнього підлітка покладаються недитячі турботи про благополуччя молодших і безпорадних членів сім'ї (Сухарева Г. Е., 1959). p> Майже всі підлітки виявляють більшу стійкість відносно піднесених батьківських експектацій або покладених на них важких обов'язків. Неспроможність і промахи не виробляють надламлівающего дії. Виняток становить психастеническая акцентуація, риси якої різко загострюються в умовах підвищений моральної відповідальності, приводячи до психопатичного розвитку або до затяжного обсесивно-фобічні неврозі.
Суперечливе виховання. В одній сім'ї кожен з батьків, а тим більше бабки і діди можуть дотримуватися неоднакових виховних стилів, поєднувати несумісні виховательські підходи, здійснювати різні види неправильного виховання. При цьому члени сім'ї конкурують, а то й відкрито конфліктують один з одним. Наприклад, можуть поєднуватися домінуюча гиперпротекция з боку батька і потворствующая зі боку матері, емоційне відкидання з боку батьків і потворствующая гиперпротекция з боку бабки. Подібні ситуації виявляються особливо згубними для підлітка, створюючи великий ризик для удару по слабких сторонах його характеру.
Підліток виявляється найбільш чутливим до тому з видів неправильного виховання, яке адресується до ахіллесову п'яту його типу акцентуації.
Виховання поза сім'єю. Саме по собі виховання поза сім'єю, в умовах інтернату, в підлітковому віці не є негативним психогенним фактором. Навпаки, для підлітків буває навіть корисним розлучатися з сім'єю на певні відрізки часу і жити серед однолітків - це сприяє розвитку самостійності, вмінню встановлювати контакти, виробленню навичок соціальної адаптації. Тимчасове відділення від сім'ї буває особливо корисним, коли порушення поведінки пов'язані з важкою сімейної ситуацією.
Негативними психогенними факторами є недоліки в роботі інтернатів та інших виховних установ - поєднання суворого режиму, що межує з гиперпротекцией, з формалізмом у його дотриманні, відкриваючим віддушину для прихованої бездоглядності, поганих впливів, жорстоких взаємин між вихованцями, а також недолік емоційного тепла з боку вихователів. Усунути всі ці дефекти в інтернаті набагато важче, ніж у гармонійній сім'ї.
Саме тому виховання в такій сім'ї, доповнене і коррігіруемое громадським вихованням, було і залишається кращим для становлення особистості, особливо в молодшому і середньому підлітковому віці.
Описані типи неправильного виховання, мабуть, пов'язані з тими тенденціями, які в якійсь мірі виявляються властивими ряду сучасних сімей. Соціопсихологічні дослідження (Харчев А. Г., 1981) показали, що в Москві лише 50% юнаків і 34% дівчат 15-17 років допомага...
