. p align="justify"> Уточнювати уявлення про зміни предметів по довжині, ширині, висоті, товщині, привчаючи правильно відображати це у мові ("Стало довше", "Це тонше" і т.д.). Розвивати окомір дітей, вчити на око визначати довжину або товщину палиці, ширину смужки, стрічки, висоту огорожі, дерева, оцінюючи сприймаються розміри шляхом зіставлення з величиною відомих предметів і дій (товщиною в палець, висотою з людини, довжиною в два кроки і т. д.) [8:54].
Діти підготовчої до школи групи
На заняттях з математики закріплювати навички прямого і зворотного рахунку в межах десяти, рахунок на слух, по дотику, отсчітиваніе предметів відповідно до зазначеним числом з більшої кількості (з відкритими очима і з закритими). ​​
Називати суміжні числа до названого числа, називати подальше і попереднє число, розуміти вирази "до" і "після". Закріплювати навички порядкового рахунку в межах 10, уміння правильно відповідати на питання: "Скільки?", "Котра?". p align="justify"> Вчити визначати кількісний склад числа з окремих одиниць на конкретних предметах в межах 10 (8 - це 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1 і ще 1); рахувати кількість однорідних і різнорідних предметів в будь-якому розташуванні (по колу, в квадраті, в ряд). Вчити розкладати число на два менших числа, а з двох менших чисел складати одне число (на конкретному матеріалі) в межах 5. p align="justify"> Вчити ділити предмет на 2, 4 рівні частини (наприклад, розрізати яблуко, булку, аркуш паперу і т.д.); на конкретному матеріалі встановлювати, що ціле більше частини, а частина менше цілого.
Вчити складати і вирішувати прості завдання на додавання і віднімання на наочному матеріалі. При вирішенні завдання вчити дітей міркувати, розвивати їх логічне мислення. p align="justify"> Вчити вимірювати довжину, ширину, висоту навколишніх предметів за допомогою умовної мірки, визначати обсяг рідких і сипучих тіл за допомогою умовної мірки (наприклад, вимірювати чашкою кількість води в графині, вимірювати кухлем кількість крупи в пакеті і др .).
Продовжуючи розвивати окомір, вчити перевіряти свої визначення на око виміром за допомогою умовних мірок.
Таким чином, навчаючи дітей різних вікових дошкільних груп поняттю величини і використанню величини у своїх діях з предметами, необхідно враховувати особливості психологічного розвитку дітей в різні вікові періоди, і поступово ускладнювати навчально-дидактичні форми занять.
3. Навчання дітей дошкільного віку впорядкуванню предметів за величиною (побудова серіаціонних ряду)
Навчання дітей дошкільного віку впорядкуванню предметів за величиною має дуже велике значення, тому чітке уявлення про величини є основа багатьох математичних уявлень.
серіаціонних ряд представляє собою послідовний ряд предметів, який володіє зага...
