y"> Емоційність занять підвищиться, якщо діти будуть займатися під музику, доступну їх сприйняття. Краще, якщо це будуть дитячі пісні. Проте в кожному випадку необхідно враховувати індивідуальні особливості дитини. Головне, щоб музика була ритмічна, життєрадісна, емоційна (8,45). p align="justify"> Ідейно-емоційний зміст музичного твору, як зазначає Ротерс Т.Т. (33), композитор передає за допомогою засобів музичної виразності - мелодії, гармонії, ритму, темпу. Сукупністю всіх цих коштів створюються музичні образи, зміст яких відображає задум композитора. p align="justify"> Серед вище перелічених засобів особливе значення для музично - ритмічного виховання мають темп, метроритм, динаміка.
Темп - це швидкість руху музичного твору; метроритм - організація сильних і слабких часток, співвідношення різних тривалостей; динаміка - сила (гучність) звучання.
За словами Євстратова Н.А. (11), ритм, в нерозривному зв'язку з усіма виражальними засобами музичного твору відбивається в слухо - рухової реакції дитини як цілісне сприйняття музики. Традиційно музично - ритмічні рухи основною метою мають активізувати сприйняття музики, її образів через виразні рухи, прищепити дітям навички усвідомленого ставлення до музики, допомогти виявити їхні музичні, рухові і творчі здібності. p align="justify"> Для цього необхідно знати засоби музичної виразності, вміти їх розрізняти і правильно узгоджувати руху із засобами музичної виразності, систематично розвивати музичний слух. Лише за цієї умови гімнастки можуть зіставляти їх зі своїми м'язовими відчуттями. p align="justify"> Виділяючи окремі засоби музичної виразності, необхідно враховувати весь комплекс, що передає зміст твору в цілому. Наприклад, даючи завдання на зміну сили рухів, треба підбирати таку музику, в якій засобами музичної виразності створюється потрібна для занять позитивна емоційна основа. При цьому важливе значення надається змінам динаміки. p align="justify"> При навчанні рухам, погодженим із засобами музичної виразності, важко рекомендувати певну послідовність. Однак слід пам'ятати, що всі вони - темп, метр, ритм, тембр - об'єднаються мелодією (48). br/>
1.3 психофункціональні особливості дівчаток 6-8 років
Початковий період життя дитини характеризується інтенсивним розвитком всіх органів і систем. Дитина народжується з певними успадкованими біологічними властивостями, у тому числі і типологічними особливостями основних нервових процесів. Але ці особливості становлять лише основу для подальшого фізичного розвитку, а визначальними факторами є навколишнє середовище і виховання дитини (4). p align="justify"> Ще в 19 столітті основоположник дитячої педіатрії С.Ф. Хотовицький (1847) писав, що дитина цілком своєрідне істота, з рядом особливостей будови органів і тканин. Його організм відрізняється від організму дорослої людини і головна його відмінність - це безп...
