атеріал. Потім вчитель допомагає перевести вірш на російську мову. Після цього запитує клас яка ж головна тема вірша. Отже, робота з цим твором не тільки допомагає закріпити таке граматичне явище, як ступені порівняння прикметників, але і дозволяє провести морально - етичну міні-бесіду. Потім викладач пропонує учням спробувати свої сили в перекладі даного вірші. Повідомляє, що кращі роботи помістять на стенд, і будуть виявлені переможці. Таким чином, у дітей з'являється принцип суперництва і бажання перемогти. Даний вид роботи розкриває творчі здібності дітей, прищеплює інтерес до іноземної мови. Під час уроку обстановка була напружена. Всі учні активно брали участь, досить згуртовано відповідали на питання і задавали їх вчителю, що сприяло засвоєнню граматичного матеріалу. Даний вид роботи позитивно впливає на учнів. Діти із задоволенням працюють з поезією, що розвиває граматичні, лексичні навички та пам'ять. Отже, роль віршів і рифмовок в даний час дуже велика. Римування на уроці англійської мови - це засіб активізації і настрою учнів на роботу, так як, виконані у вигляді віршиків або пісень, вони допомагають зняти напруженість і скутість. Поезія грає величезну роль як засіб розвитку дитячої мови і таких її компонентів, як дихання, дикції, слух, темп, вміння регулювати силу голосу. Вірші і римування також сприяють поліпшенню пам'яті. Деякі вірші і римування виховують у хлопців моральні якості, культуру поведінки, поважні ставлення один до одного, до оточуючих їх людей, наполегливість у подоланні труднощів. Римування бувають фонетичними, тематичними і граматичними. Фонетичні римування призначені для відпрацювання правильної вимови певних звуків. Тематичні римування визначають своєю метою розширення і закріплення словникового запасу, так як кожна з них включає деяку кількість лексичних одиниць. Граматичні римування є дуже гарною підмогою в процесі навчання, так як допомагають нехай і у віршованій формі запам'ятати різні граматичні особливості англійської мови. Викладачі англійської мови використовують римування, як в молодших класах, так і на старшому етапі навчання. Учень будь-якого віку обов'язково підбере собі щось своє, що без проблем залишиться в його пам'яті надовго. br/>
1.3 Розучування пісень - метод розвитку усного мовлення школярів
Пісенний і музичний матеріал може успішно використовуватися не лише при навчанні аспектам мови, але і при формуванні мовної діяльності, особливо усного мовлення. На початковому етапі навчання англійська монологічне і діалогічне мовлення школярів дуже проста, оскільки її розвиток значною мірою залежить від розвитку їх мовленнєвої діяльності рідною мовою. Мовні кліше вводяться і заучуються дітьми цілком, без граматичного або структурного аналізу фрази або словосполучення. Принциповим моментом тут є використання автентичного мовного зразка, і тут пісні і вірші мають багато переваг перед прозовим матеріало...
