характеру діяльності. Про ознаки обдарованості не можна судити лише на підставі результатів стандартизованих випробувань (див. Тести). Обдарованість дітей м. б. встановлена ​​і вивчена тільки в процесі навчання і виховання, в ході виконання дитиною тієї або іншої змістовної діяльності. При цьому ранні прояви обдарованості ще зумовлюють майбутніх можливостей людини: надзвичайно важко передбачати хід подальшого становлення обдарованості. Виявлення та розвитку обдарованості у дітей сприяють спеціальні школи (напр., з музичним, математичним ухилом), різноманітні гуртки і студії, дитячі технічні станції, проведення олімпіад школярів, конкурсів дитячої художньої самодіяльності і т.д. Турбота про О. д. передбачає поєднання розвитку спеціальних здібностей з широкою загальноосвітньою підготовкою і всебічним розвитком особистості.
(Ю.Б. Гіппенрейтер)
3.3.2. Види обдарованості
Обдаровані діти надзвичайно сильно відрізняються один від одного за видами обдарованості.
До виділених видами обдарованості відносяться наступне.
В· Художня обдарованість .
Цей вид обдарованості підтримується і розвивається в спеціальних школах, гуртках, студіях. Він має на увазі високі досягнення в галузі художнього творчості та виконавської майстерності в музиці, живописі, скульптурі, акторські здібності. Одна з серйозних проблем полягає в тому, щоб у загальноосвітній школі визнавалися і поважалися ці здібності. Ці діти приділяють багато часу, енергії вправам, досягненню майстерності в своїй області. У них залишається мало можливостей для успішного навчання, вони часто потребують індивідуальних програмах з шкільних предметів, в розумінні з боку вчителів і однолітків. p> В· Загальна інтелектуальна і академічна обдарованість.
Головним є те, що діти з обдарованістю цього виду швидко оволодівають основоположними поняттями, легко запам'ятовують і зберігають інформацію. Високо розвинені здібності переробки інформації дозволяють їм досягати успіху в багатьох галузях знань. p> Дещо інший характер має академічна обдарованість, яка виявляється в успішності навчання окремих навчальних предметів і є більш частою і виборчої. p> Ці діти можуть показати високі результати по легкості і швидкості просування в математиці або іноземною мовою, фізики або біології і іноді мати неважливу успішність з інших предметів, які сприймаються ними не так легко. Виражена вибірковість устремлінь у відносно вузькій області створює свої проблеми в школі і в сім'ї. Батьки і вчителі іноді незадоволені тим, що дитина не навчається однаково добре з усіх предметів, відмовляються визнавати його обдарованість і не пробують знайти можливості для підтримки та розвитку спеціального обдарування.
В· Творча обдарованість.
Насамперед, тривають суперечки про саму необхідність виділення цього виду обдарованості. Суть розбіжностей полягає в наступному. Одні фахівці вважають, що творчість, креативність є невід'ємним елементом всіх видів обдарованості, що не можуть бути представлені окремо від творчого компонента. Так, А.М. Матюшкін наполягає на тому, що є лише один вид обдарованості - творча: якщо немає творчості, безглуздо говорити про обдарованість. Інші дослідники відстоюють правомірність існування творчої обдарованості як окремого, самостійного виду. Одна з точок зору така, що обдарованість породжується або здатністю продукувати, висувати нові ідеї, винаходити або ж здатністю блискуче виконувати, використовувати те, що вже створено. p> Разом з тим дослідники показують, що діти з творчою спрямованістю нерідко володіють рядом поведінкових характеристик, які їх виділяють і які викликають аж ніяк не позитивні емоції у вчителях і оточуючих людях:
В· Відсутність уваги умовностей і авторитетів;
В· Велика незалежність у судженнях;
В· Тонке почуття гумору;
В· Відсутність уваги до порядку і організації роботи;
В· Яскравий темперамент;
В· З оціальная обдарованість .
Визначення соціальної обдарованості говорить, що це виняткова здатність встановлювати зрілі, конструктивні взаємини з іншими людьми. Виділяють такі структурні елементи соціальної обдарованості як соціальна перцепція, просоциальное поведінку, моральні судження, організаторські вміння і т.д. p> Соціальна обдарованість виступає як передумова високої успішності в декількох областях. Вона припускає здібності розуміти, любити, співпереживати, ладити з іншими, що дозволяє бути хорошим педагогом, психологом, соціальним працівником. Таїмо чином, поняття соціальної обдарованості охоплює широку область проявів, пов'язаних з легкістю встановлень і високою якістю міжособистісних відносин. Ці особливості дозволяють бути лідером, тобто проявляти лідерську обдарованість, яку можна розглядати як один із проявів соціальної обдарованості. Існ...
