визначення і відокремлення особистості, її виделенность зі спільноти, оформлення її окремо, унікальності та неповторності. Що стала індивідуальністю особистість - це самобутній, активно і творчо виявляє себе в житті людина. p align="justify"> У поняттях В«особистістьВ» і В«індивідуальністьВ» зафіксовані різні сторони, різні виміри духовної сутності людини. Суть цієї відмінності добре виражена в мові. Зі словом В«особистістьВ» зазвичай вживають такі епітети, як В«сильнаВ», енергійна В»,В« незалежна В», підкреслюючи тим самим її діяльнісну представленість в очах інших. Про індивідуальності ми частіше говоримо: В«яскраваВ», В«неповторнаВ», В«творчаВ», маючи на увазі якості самостійної сутності. p align="justify"> Неповторні індивідуальні прояви емоційного вигляду людини складаються протягом усього його життя і пов'язані з розвитком особистості в цілому. Найважливішими напрямами розвитку емоцій і почуттів є формування вищих позитивних, моральних, інтелектуальних і естетичних почуттів і формування вміння володіти своїми емоціями. p align="justify"> Інтелектуальні почуття формуються в процесі пізнання явищ і відносин навколишнього світу і пов'язані з радістю відкриття нового, задоволенням від рішення важкого завдання.
Моральні почуття розвиваються в міру набуття особистістю соціального досвіду, досвіду спілкування і взаємодії з людьми і суспільством в цілому. Вирішуючи етично складні ситуації, людина накопичує необхідний практичний досвід моральної поведінки в колективі, відчуває почуття морального задоволення від виконання етичних норм. p align="justify"> Естетичні почуття розвиваються при сприйнятті художніх творів, музичному вихованні, спілкуванні з природою.
Проблема здібностей завжди хвилювала уми і з теоретичної, і з практичної сторони. Зустрічаючи прояви яскравих здібностей, ми дивуємося і захоплюємося ними. Майже кожному хочеться дізнатися потенціал своїх здібностей. Як їх розкрити, розвинути? Чому в одних вони є, а у інших - ні? p align="justify"> Серйозний внесок у вивчення проблеми здібностей внесли вітчизняні вчені С.Л. Рубінштейн, Б.М. Теплов, H.C. JIeві, В.М. Дружинін, В.Д. Шадриков та ін
У вітчизняній психології у трактуванні проблеми здібностей можна виділити два напрямки. Перше - психофізіологічне, яке досліджує зв'язку основних властивостей нервової системи (задатків) та загальних психічних здібностей людини (роботи Е.А. Голубєвої, В.М. Русалова). Інший напрям - дослідження здібностей в індивідуальній, ігрової, навчальної, трудової діяльності (від діяльнісного підходу О.М. Леонтьєва). Цей напрямок більшою мірою розглядає діяльні детермінанти розвитку здібностей, при цьому роль задатків або не розглядається, або просто мається на увазі. Потім у рамках школи С.Л. Рубінштейна (А.В. Брушлінскій, К.А. Абульханова-Славська) склалася компромісна точка зору на дослідження проблем здібностей. Вчені, що розділяють цю точку зору, розглядал...
