жується лекційне - семінарська система навчання. Вона практично не зазнала істотних змін з моменту її створення. Лекції, семінари, практичні та лабораторні заняття, консультації та практики з обраної спеціальності за - як і раніше залишаються провідними формами навчання в рамках лекційне - семінарської системи. Неіменну її атрибутами є колоквіуми, заліки та іспити. p align="justify"> Лекційні - семінарська система в її чистому варіанті використовується в практиці вищої і післявузівської освіти, тобто в умовах, коли у навчаються вже є певний досвід навчальної - пізнавальної діяльності, коли сформовані основні загально - навчальні вміння, і перш за все вміння самостійного придбання знань. Вона дозволяє органічно поєднувати масові, групові та індивідуальні форми навчання, хоча домінування перших природно зумовлене особливостями віку учнів: студентів, слухачів системи підвищення кваліфікації. p align="justify"> В останні роки елементи лекційне - семінарської системи навчання стали використовуватися в загальноосвітній школі, поєднуючись з формами навчання класно - урочної системи. Досвід прямого перенесення лекційне - семінарської системи в школу себе не виправдав. p align="justify"> Так, в 60-і рр.. велику популярність здобув план Трампа, названий так за ім'ям його розробника, американського професора педагогіки Л. Трампа. Ця форма організації навчання передбачала поєднання занять у великих аудиторіях (100-150 чоловік) із заняттями в групах по 10-15 чоловік і індивідуальною роботою учнів. На загальні лекції із застосуванням різноманітних технічних засобів відводилося 40% часу, на обговорення лекційного матеріалу, поглиблене вивчення окремих розділів і відпрацювання умінь і навичок (семінари) - 20%, а решту часу учні працювали самостійно під керівництвом педагога або його помічників із сильних учнів.
В даний час за планом Трампа працюють лише деякі приватні школи, а в масових закріпилися тільки його окремі елементи: викладання бригадою педагогів одного предмета (один читає лекції, інші проводять семінари); залучення помічників, не мають спеціального освіти, до проведення занять з великою групою учнів; організація самостійної роботи в малих групах. Крім механічного перенесення вузівської системи навчання до загальноосвітньої школи план Трампа стверджував принцип індивідуалізації, що виражається в наданні учневі повної свободи у виборі змісту освіти і методів його освоєння, що було пов'язано з відмовою від керівної ролі вчителя і ігноруванням стандартів освіти. p align="justify"> У 70-х рр.. модернізацію класно - урочної системи навчання здійснив вчитель з Одеської області Н.П. Кузик. Він назвав її В«лекційне - семінарськоїВ», хоча вірніше було б назвати лекційне - лабораторної. p align="justify"> Інші вчені і практики направляли свої зусилля на пошук таких організаційних форм навчання, які зняли б недоліки уроку, зокрема його орієнтованість на середнього учня, однаковість змісту і посередність темпів навч...
