уїтивного тут мінімальна, а наповнення етапів істотно відрізняє її від класичної імпровізації. p align="justify"> На першому етапі вчителем вибирається відповідний момент для імпровізації. Відповідно з поточною ситуацією уроку вчителем проводиться уявна корекція заздалегідь розроблених шляхів здійснення імпровізації. На даному етапі існує небезпека виникнення імпровізації як самоцілі, відволікає недосвідченого педагога. На останньому етапі може бути прийняте рішення про перехід до імпровізації на інший заготівлі [40, 52]. p align="justify"> Імпровізація з домашньою заготовкою має свої переваги, так як підготовленість, як правило, гарантує якість її реалізації, перетворює її в навчально-виховний інструмент. Вона доступна кожному педагогові і веде до здатності імпровізувати без підготовки [40, 45]. Іноді домашні заготовки можуть В«виручитиВ» вчителя в непередбачених ситуаціях. Наприкінці чверті, що збігається з заключним уроком за темою В«Моя сім'яВ», вчителька іншої підгрупи запропонувала показати всьому класу фільм про Китай. Але через прикре непорозуміння кабінет з необхідним обладнанням виявився зайнятий, тому довелося повністю міняти зміст уроку. На щастя, у мене були з собою начерки конкурсів командного змагання з даної теми, продумані мною як варіант завершення роботи над нею. Деякі завдання я виключила або підкоригувала, а деякі додала. Хлопці були в захваті. Урок вдався! p align="justify"> Але навіть дуже добре продумана і підготовлена ​​імпровізація не може гарантувати відсутність несподіваних ситуацій під час проведення даного заходу. Під час проходження літньої педагогічної практики у пришкільному оздоровчому таборі ми з напарницею підготували для молодших школярів виховний захід В«У країні етикетуВ». Ми попросили кількох хлопців виступити в ролі невихованих нежданих гостей і розповісти невеликі чотиривірші. Відрепетирувати з ними слова і пояснивши, коли потрібно В«увірватисяВ» в клас, ми були впевнені в успіху. Але ось підходить черга виходу хлопців, а одного з них, найменшого, зовсім не видно. Що робити? Коли інші хлопчаки успішно виступили, я, походжаючи по класу і придивляючись до дітей, сказала тоном підозри: В«Я майже впевнена, що тут у нас ще ховаються бруднулі і невігласиВ». І тут я виявляю нашу В«пропажуВ» граючим під партою і з торжеством у голосі кажу: В«Ну от, бачите! Я так і знала! В». Після цього я тихенько попросила хлопчиська вибратися з В«укриттяВ» і розповісти свій віршик. З нашою допомогою це йому вдалося. Він сам того не знаючи, допоміг нам своїм пустощами зробити захід ще більш цікавим. Вдалі імпровізаційні моменти збагачують, покращують заздалегідь продуманий задум. p align="justify"> Крім вище розглянутих видів імпровізації, зустрічається і переходить імпровізація, чи змішана, яка являє собою різні варіанти комбінації класичної імпровізації та імпровізації з домашньою заготовкою. Так, наприклад, якщо вчитель не знає, як закінчити підготовлену імпровізацію, він вдається до звичайної ...
