ня екстралінгвістичного об'єкта та проблемних питань, транспоніруемих на особистість самих учнів;
чи проведено ретельна робота над слуховим чином нових лексичних одиниць;
яка комбінуючий лексичних одиниць як всередині однієї групи слів, так і між групами;
дотриманий прийом В«Прочитай і скажиВ».
На третій стадії слід звернути увагу на поступовий і обгрунтований відхід від функціонально-смислових таблиць.
. Урок формування граматичних навичок. p align="justify"> При аналізі даних уроків необхідно на додаток до загальних параметрів уроку оцінити:
чи правильно розподілено навчальний час між презентацією та автоматизацією граматичного явища (врахований чи при цьому вид мовної діяльності, у якому дане граматичне явище переважно використовується);
як сформовано навчальний правило, чи правильно визначено місце квантів навчального правила і послідовність їх пред'явлення;
підготовлено Чи до сприйняття нове граматичне явище в мовної зарядці (актуалізовані чи в мовному досвіді учнів засвоєні раніше граматичні явища, що мають схожість у функціональному плані з новим граматичним явищем);
чи правильно виконані умовно-мовні вправи.
. Урок вдосконалення мовних навичок.
При аналізі цих уроків слід додатково порідшали;
чи правильно поставлена ​​проблема, яка буде обговорюватися на уроці на основі розмовного тексту;
чи пов'язана мовна зарядка з проблемою, обговорюваної в тексті;
чи відповідають питання логіці розвитку думки в тексті;
вживають чи учні в відповідях лексичні одиниці і граматичні явища з тексту;
організовані чи вправи у трансформації і комбінуванні матеріалу тексту.
. Урок розвитку мовного вміння. p align="justify">. При аналізі уроку розвитку монологічного мовлення слід перш за все виходити з конкретного аспекту мовного вміння, який планувалося розвивати. Необхідно відповісти на питання про те, як у ході уроку реалізовані вимоги до конкретного комплексу мовних вправ. При цьому слід оцінити:
чи дотримана послідовність мовних вправ у всьому комплексі і на кожній із стадій;
чи правильно кількісне співвідношення мовних вправ по стадіях;
чи достатній діапазон мовних завдань, використаних у мовних вправах;
вдалі чи формулювання установок;
. Аналізуючи урок розвитку власне спілкування, слід звернути увагу (крім сказаного) на те,
чи вміє вчитель мотивувати висловлювання шляхом створення відповідних ситуацій;
правильно він організовував парну і групову ро...
