боту залежно від мети;
навчав чи стратегії і тактиці спілкування;
навчав чи прийомам спілкування і наскільки вміло і вдало.
. Урок навчання читання. p align="justify"> При аналізі уроків розвитку вміння читати слід виходити із специфіки читання як уміння витягувати інформацію з друкованого тексту.
При цьому необхідно звернути увагу на наступне:
чи правильно обраний текст для даного виду читання (зміст, композиція, мовні труднощі);
чи дотримані основні стадії роботи над текстом;
чи проведено (і як) підготовча робота для читання тексту (психологічна підготовка до сприйняття тексту, вправи для розвитку швидкості читання; вправи для розвитку вміння долати труднощі при читанні текстів з повним витягом інформації);
чи дано предваряющее завдання перед читанням тексту;
яка частка вправ, у процесі виконання яких відбувається розвиток різних механізмів читання.
Оцінка уроку
Говорячи про аналіз, не можна не сказати про оцінку уроку. Справа в тому, що кожен компонент уроку має неоднаковою значущістю, причому як загальної (для освіти в цілому), так і конкретної (для досягнення мети даного уроку. Так, наприклад, якщо вчителю не вдалося в достатній мірі по-мовному сформулювати установки, або він не кращим чином визначив місце для опитування домашнього завдання, або використовував не ту опору, або допустив помилку своєї мови і т. п. - це, звичайно, погано. Усе це, однак, не позначиться згубно на досягненні мети (завдань) даного уроку .
Типи аналізу уроку
1 - повний - проводиться з метою контролю за якістю організації навчально-виховного процесу, для вивчення стилю діяльності вчителя, досвіду його роботи;
- короткий - відбиває основні дидактичні категорії, з метою загальної оцінки його якості;
- комплексний - припускає всебічний розгляд в єдності та взаємозв'язку цілей, змісту, методів і форм організації уроку.
Застосовується частіше при аналізі кількох уроків по одній темі, а також для навчання фахівців. - аспектний - використовується при необхідності більш глибокого розгляду якоїсь однієї сторони уроку з метою виявлення недоліків чи встановлення ефективності окремих прийомів діяльності вчителя.
Кожен з даних типів аналізу уроку може мати види: дидактичний, психологічний, виховний, методичний, організаційний. p align="justify"> Цілі педагогічного аналізу можуть бути різними, виходячи з них застосовується частковий аналіз відповідний якого-небудь аспекту уроку (Загальпедагогічний, психологічному і т.п.). br/>
Загальні вимоги до аналізу уроку
...
