остежити правильне виконання щойно зазначених навчальних дій, а потім виявити і оцінити успішність вирішення всієї навчальної задачі.
Навчальна діяльність - особлива форма активності учня, спрямована на зміну самої себе як суб'єкта навчання. Це надзвичайно складна діяльність, якої буде віддано багато сил і часу - 10 або 11 років життя дитини. Навчальна діяльність є провідною в шкільному віці тому, що, по-перше, через неї здійснюються основні відносини дитини з суспільством, по-друге, в них здійснюється формування як основних якостей особистості дитини шкільного віку, так і окремих психічних процесів. Пояснення виникають у шкільному віці основних новоутворень неможливо поза аналізу процесу формування навчальної діяльності та її рівня. Вивчення закономірностей формування навчальної діяльності є центральною проблемою вікової психології - психології шкільного віку. Засвоєння є основним змістом навчальної діяльності і визначається будовою і рівнем розвитку навчальної діяльності, в яку воно включено. p align="justify"> Основною одиницею навчальної діяльності є навчальне завдання. Основна відмінність навчального завдання від всяких інших завдань полягає в тому, що її мета і результат полягають у зміні самого діючого суб'єкта, тобто в оволодінні визначеними способами дії, а не в зміні предметів, з якими діє суб'єкт. Навчальна завдання складається з основних взаємопов'язаних структурних елементів: навчальної мети і навчальних дій. Останні включають в себе як навчальні дії у вузькому сенсі слова, так і дії з контролю за виробленими діями і їх оцінці. p align="justify"> Навчальна завдання - ясне уявлення про те, що належить освоїти, ніж належить оволодіти. Навчальні дії - це прийоми навчальної роботи. Одні з них мають загальний характер, застосовуються при вивченні різних навчальних предметів, інші - предметно-специфічні. Дії контролю (вказівка ​​на правильність виконання) і самоконтролю (дії звірення, співвіднесення власних дій із зразком). Дії оцінки та самооцінки пов'язані з визначенням того, чи досягнуто результат, наскільки успішно виконана навчальна задача. Самооцінка як невід'ємна частина діяльності вчення необхідна для формування рефлексії. p align="justify"> У сформованої навчальної діяльності всі ці елементи знаходяться в певних взаєминах. До моменту вступу дитини до школи формування навчальної діяльності тільки починається. Процес і ефективність формування навчальної діяльності залежать від змісту засвоюваного матеріалу, конкретної методики навчання та форм організації навчальної роботи школярів. p align="justify"> У силу стихійності процесу навчальна діяльність часто не буває сформована до переходу в середні класи школи. Несформованість навчальної діяльності призводить до спостережуваних іноді падіння успішності при переході в середні класи школи. Формування навчальної діяльності повинно бути включено в систему завдань, здійснюваних у процесі навчання в початкових класах школ...
