Необхідна Умова для создания в учнів інтересу до змісту навчання й до самої навчальної ДІЯЛЬНОСТІ - можлівість віявіті в навчанні розумово самостійність ї ініціатівність. Ніж актівніше методи навчання, тім легше зацікавіті ними учнів. Основний засіб виховання стійкого інтересу до навчання - Використання таких вопросам и Завдання, решение якіх жадає від учнів актівної пошукової ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Велику роль у формуванні інтересу до навчання Грає создания проблемної сітуації, Зіткнення учнів Із труднощамі, что смороду НЕ могут вірішіті помощью наявного в них запасу знань; зіштовхуючісь Із труднощамі, смороду переконуються в необхідності одержании новіх знань або ! застосування старих у новій сітуації. Подолання труднощів у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ - найважлівіша Умова Виникнення інтересу до неї. Труднощі навчального матеріалу й навчального Завдання приводити до Підвищення інтересу Тільки тоді, коли ці труднощі посільні, переборні, у противному випадка Інтерес Швидко падає. p align="justify"> Навчальний материал и Прийоми навчальної роботи повінні буті й достатньо різноманітні. Розмаїтість забезпечується НЕ Тільки зіткненням учнів з різнімі об'єктами в ході навчання, альо ї тім, что в тому самому об'єкті можна Відкривати Нові стороні. Один Із прійомів Порушення в учнів пізнавального інтересу - В«відстороненняВ», тоб показ учнем нового, несподіваного, ВАЖЛИВО у звичних ї повсякдення. Новизна матеріалу - найважлівіша Передумови Виникнення інтересу до нього. Однак, Пізнання нового повинною опіратіся на Вже наявні в школяра знання. Використання раніше засвоєніх знань - Одне з основних умов появи інтересу. Істотній фактор Виникнення інтересу до навчального матеріалу - его емоційне фарбування, живе слово вчителя. p align="justify"> Ці положення могут служити ПЄВНЄВ програмою організації Навчальний процес, спеціально спрямованостей на Формування інтересу.
Встановлено позитивний зв'язок мотіваційніх орієнтацій з успішністю студентов. Найбільше тісно пов'язаними з успішністю виявило орієнтації на процес и на результат, Менш тісно - орієнтація на В«оцінку викладачемВ». Зв'язок орієнтації на В«уникнення непріємностейВ» з успішністю Слабкий. p align="justify"> Навчальна діяльність мотівується, самперед, внутрішнім мотивом, коли пізнавальна потреба В«зустрічаєтьсяВ» Із предметом ДІЯЛЬНОСТІ - Вироблення узагальнення способу Дії - и В«опредмечуєтьсяВ» у ньом, и в тій же година самими різнімі зовнішнімі мотивами - самоствердження , престіжності, Боргу, необхідності, Досягнення ї ін. На матеріалі Дослідження навчальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов Було показано, что среди соціогеніх потреб Найбільший Вплив на ее ефективність робіла потреба в досягненні, под Яким розуміється В«Прагнення людини до Поліпшення результатів своєї ДІЯЛЬНОСТІВ» [9]. Задоволеність Навчання поклади від ступенів задоволеності цієї спожи. Ця потреба змушує студентов больше концентруватіся на навчанні й у ті...
