кільні способи перевірки і оцінки знань служать цілям виконання прийнятих у школі державних програм, а додаткові знання перевіряються з точки зору їх впливу на вивчення програмного матеріалу [3, с. 62]. p align="justify"> Опитування повинен проводитися систематично, регулярно, обов'язково протягом всіх років шкільного навчання. Порушення цієї вимоги погіршує ставлення учнів до навчання, негативно впливає на якість знань. Школярі повинні готуватися до уроків щодня, завжди повинні бути готові до відповіді. До цього й спонукає регулярність контролю вчителя. Відсутність системи і порядку в перевірці знань дозволяє учневі іноді не готувати завдання в надії на те, що його не спитають. p align="justify"> Опитування повинен носити індивідуальний характер. Кожен учень повинен розуміти, що перевіряються і оцінюються його знання, його вміння та навички. Ніхто з товаришів не може і не повинен розділяти з ним ні хорошу, ні погану оцінку. p align="justify"> Важливо правильно формулювати питання:
питання має бути гранично ясний, доступний віком, рівнем розвитку учнів і не вимагати додаткових роз'яснень;
питання повинні стосуватися основних моментів теми, щоб відповідь сприяв запам'ятовуванню найважливіших розділів програми;
питання має допомагати учням проникати в сутність вивчених явищ, процесів і якомога частіше включати роботу мислення [8, с. 74]. p align="justify"> Опитування має сприяти розвитку розумових здібностей учнів, вихованню моральних і вольових якостей, пов'язаних з подоланням труднощів вчення. Він повинен впливати на загальний розвиток учнів, на формування якостей особистості, на ставлення школярів до навчання. Опитування допомагає вчителю бачити процес розвитку і формування розумових, моральних, вольових і емоційних якостей особистості. p align="justify"> Форми опитування учнів повинні бути найрізноманітнішими. Іноді вчитель застосовує тривалий час одні й ті ж способи перевірки знань. У нього формується певна звичка питати, задавати питання, мотивувати позначку. Учні пристосовуються до такої перевірки, їм заздалегідь відомо, в якій форі буде питати вчитель. Вони починають відповідати тільки для вчителя, щоб задовольнити його. Різноманітність форм опитування зосереджує учнів на своїх знаннях, на їх відтворенні. Учень у цьому випадку найменше думає про те, як би догодити вчителеві, відповісти для нього [3, с. 64]. p align="justify"> Способи опитування учнів не повинні бути трафаретними і одноманітними. Тут необхідно прояв творчості та ініціативи з боку вчителя. br/>
Висновок
психологічний опитування урок пізнавальний
Учитель цілеспрямовано включає в різні ланки уроку систему перевірочних завдань, що інтенсивно активізує пізнавальну діяльність учнів і дозволяє удосконалювати методи і прийоми контролю знань, а це, у свою чергу, при правильній організації опит...
