їх в художню, технічну, еколого-біологічну, спортивну та іншу діяльність.
Додаткова освіта школярів - складова частина системи освіти та виховання дітей, підлітків, учнівської молоді, орієнтована на вільний вибір і освоєння учнями додаткових освітніх програм. p align="justify"> Само додаткова освіта школярів органічно пов'язане з навчально-виховним процесом у школі, позаурочної роботою.
Мета додаткової освіти школярів, а значить і позаурочної діяльності - розвиток мотивації дітей до пізнання та творчості, сприяння особистісному і професійному самовизначенню учнів, їх адаптації до життя в суспільстві, залучення до здорового способу життя. p align="justify"> Сполучною ланкою між позаурочної роботою і додатковою освітою дітей виступають різні факультативи, шкільні наукові товариства, об'єднання професійної спрямованості, навчальні курси за вибором. Залежно від цілей і завдань, що вирішуються ними, змісту і методів роботи їх можна віднести і до тієї і до іншої сфері освітнього процесу. Однак слід пам'ятати про те, що додаткова освіта школярів передбачає, передусім, реалізацію освітньої додаткової програми по конкретному напрямку діяльності або галузі знань. p align="justify"> У школі перевага віддається навчального напрямку позаурочної роботи - навчальної діяльності школярів. p align="justify"> Навчальна діяльність - один з основних видів діяльності школярів, спрямований на засвоєння теоретичних знань і способів діяльності в процесі вирішення навчальних завдань.
У свою чергу, внеучебная діяльність - це один з видів діяльності школярів, спрямований на соціалізацію учнів, розвиток творчих здібностей школярів у позанавчальний час.
Таким чином, всі перераховані вище види діяльності школярів, незважаючи на наявність індивідуальних специфічних характеристик, тісно пов'язані між собою, що має бути відображено у розвитку процесів інформатизації відповідних напрямів освітньої діяльності та об'єднанні інформаційних засобів і ресурсів, використовуваних при інформатизації різних видів діяльності школярів.
.2 Педагогічні основи вивчення математичної логіки в середній школі в рамках позанавчальної діяльності
Різке прискорення процесу оновлення інформації та впровадження комп'ютерів в багато сфер життя суспільства призвели до зсуву акцентів з збільшення обсягу знань, призначених для засвоєння школярами, на розвиток у них логічних і загальнологічних умінь.
В«Практика показує, - зазначає Т.А. Кондрашенкова [58, с. 3], - що формування логічних умінь не відбувається само собою, в ході вивчення основного змісту того чи іншого предмета. У дослідженнях радянських психологів переконливо показано, що в процесі навчання логічні прийоми мислення доцільно розглядати як об'єкти спеціального засвоєння В». У цій ситуації основні шкільні дисципліни повинні ма...
