их функцій він відчуває себе більш комфортно в будь-якому середовищі. p align="justify"> Моторна функція дитини - це інтегрована складова частина пізнавальної функції головного мозку.
У старшому дошкільному віці робота з розвитку дрібної моторики і координації рухів руки повинна стати важливою частиною підготовки до школи, зокрема, до листа.
Таким чином, нормальний розвиток моторики свідчить про нормальний розвиток дитини. Тонка моторика відображає інтелектуальні здібності. p align="justify"> Сенсомоторное розвиток
Сенсомоторное виховання, в широкому понятті цього слова, сприяє інтелектуальному розвитку дітей, успішної готовності дітей до навчання в школі, оволодіння дітьми навичками письма та іншими навичками ручної вмілості, а головне їх психоемоційний благополуччя.
Звернемося до понять, що таке сенсомоторике?
Дослівно: В«сенсомоторикеВ» - В«сенсоВ» - почуття, В«моторикаВ» - рух. Сенсорні процеси нерозривно пов'язані з діяльністю органів чуття. Предмет, який ми розглядаємо, впливає на наше око; за допомогою руки ми відчуваємо його твердість ... Таким чином відчуття і сприйняття - безпосереднє, чуттєве пізнання дійсності. p align="justify"> Дитина відкритий всьому світу. Відомо, що дитина засвоює величезний обсяг інформації. «³д п'ятирічного віку до мене один крок, а від новонародженого до п'яти величезну відстаньВ», - писав Лев Миколайович Толстой. Шлях дошкільника дуже відповідальний. Він важкий і радісний, де багато різних зустрічей і відкриттів. Дитина реагує на враження від конкретної події, дії, людини. Тому нам треба пам'ятати: все, що відбувається в безпосередньому оточенні малюка, перетворюється в його душі. p align="justify"> Крік новонародженого - перша реакція на земний світ, перше безпосереднє відчуття цього світу.
Дитина спочатку пізнає навколишній світ тільки чуттєвим чином. Чуттєвий світ безмежний, так як позбавлений стереотипів. Дитина відчуває себе в ньому вільно, і світ відкривається йому немов у процесі малювання - поступово і заворожуюче. p align="justify"> Все, що дорослим вже знайоме все, що, як їм здається, до кінця зрозуміло, пояснено й укладено в схеми, дитина бачить вперше, і його захват так сильний, що йому хочеться продовжити це В«впершеВ» до нескінченності. Але лише деякі дорослі, яких ми називаємо людьми мистецтва, зберігають в собі здатність нескінченного первооткритія світу. Тут і виникають питання про те, як же допомогти дитині не перетворитися з В«маленького геніяВ» в пересічної людини і чому дитяча захоплена і трепетна жвавість змінюється іноді шкільної апатією? p align="justify"> Чим більше діти дошкільнята пізнають, тим багатшим буде їх сенсорний досвід, тим легше і простіше їм буде розвивати моторику, і все це дозволить легше вчитися. А після цікавих занять дитині не доведеться при розгляданні будь-якого предмета витрачати сили...
