цей об'єкт. Імідж вчителя розглядається вченим у рамках професійного іміджу і є особистісним феноменом, який має соціально-психологічну природу, детерміновану суб'єктом особистості вчителя як фахівця-професіонала. Він відображає значущі особливості особистості, професійної діяльності і спілкування, поведінки і зовнішнього вигляду педагога [12, с. 88]. p align="justify"> Г. M. Коджаспірова, A. Ю. Коджаспіров визначають імідж вчителя як емоційно забарвлений стереотип сприйняття образу вчителя у свідомості вихованця, колег, соціального оточення, масовій свідомості [14] .. H. Черепанова, кажучи про індивідуальне іміджі педагога в контексті реалізації гуманістичної концепції освіти, визначає гармонійну сукупність зовнішніх і внутрішніх індівідних, особистісних, індивідуальних та професійних якостей вчителя, покликаних продемонструвати його бажання, готовність і здатність до суб'єкт-суб'єктним спілкуванню з учасниками освітнього процесу [23] . А. Тарасенко характеризує індивідуальний імідж вчителя як компонент культури педагогічної діяльності, який зумовлює успішність професійної діяльності вчителя, так як дозволяє йому краще проявити особистісні та ділові якості. На його думку, індивідуальний імідж - це система особистісних якостей вчителя (толерантність, тактовність, доброзичливість, рефлексивність тощо) і психологічних засобів (вербальних і невербальних, способів спілкування, позицій, ролей), до яких цілеспрямовано вдається вчитель з метою досягнення оптимального результату педагогічної діяльності [21]. Л. П. Качалова звертає увагу на те, що імідж вчителя - це інтегральне, цілеспрямовано сформований, цілісне, динамічне якість, обумовлене відповідністю та взаємопроникненням внутрішніх і зовнішніх особистісних та індивідуальних якостей педагога, покликане забезпечити гармонійну взаємодію його з самим собою та учасниками освітнього процесу і що дозволяє реалізувати педагогічну діяльність через формування позитивної думки [13, с.28].
Констатуючи активну розробку різних аспектів іміджу вчителя, педагога ми вважаємо, що проблема педагогічного іміджу поки не стала предметом спеціального дослідження. Аналіз наукових трактувань понять імідж, імідж вчителя, імідж педагога дозволяє нам зробити висновок про те, що єдиного науково-структурованого тлумачення поняття педагогічний імідж не існує. Більше того, цей термін у літературі зустрічається вкрай рідко, дане поняття відсутнє в словниках та енциклопедіях, немає і робіт, які розкривають сутність, зміст, технології формування педагогічного іміджу вчителя. Вищесказане дозволяє говорити про те, що поняття педагогічного іміджу вчителя як наукова проблема є актуальним і перспективним у сучасній педагогічній науці. p align="justify"> Враховуючи наявні в педагогічних дослідженнях сутнісні характеристики іміджу вчителя, ми вважаємо, що педагогічний імідж вчителя повинен бути визначений як образ, що становить сукупність внутрішніх (особистісних, професійних якост...
