е тільки почуття що відноситься до людей. Предметом, подіям, а й почуття, пов'язані з власною поведінкою дитини. p align="justify"> Істотно змінюються в дошкільному дитинстві і зовнішні прояви почуттів дитини. По-перше, дитина поступово опановує умінням до певної міри стримувати бурхливі, різкі вираження почуттів. На відміну від трирічного п'яти-, шестирічний дошкільник може стримувати сльози, не проявляти страху і т. п. По-друге, він засвоює В«мовуВ» почуттів - прийняті в суспільстві форми вираження найтонших відтінків переживань за допомогою поглядів, посмішок, міміки, жестів, пози, рухів, інтонації голосу.
Хоча найбільш різкі прояви почуттів (плач, сміх, крик) пов'язані з роботою вроджених механізмів мозку, вони тільки в дитинстві мають мимовільний характер. Надалі дитина навчаються ними керувати і не тільки придушувати в разі потреби, а й свідомо вживати, інформуючи оточуючих про свої переживання, впливаючи на них. Що ж стосується всього багатства більш тонких виразних засобів, якими користуються люди для вираження почуттів, то вони мають суспільне походження, і дитина опановує ними шляхом наслідування. p align="justify"> Дошкільний вік є віком виникнення волі як свідомого управління своєю поведінкою, своїми зовнішніми і внутрішніми діями. У дитини в процесі виховання і навчання, під впливом вимог дорослих і однолітків формується можливість підпорядковувати свої дії тієї чи іншої задачі, домагатися досягнення мети, долаючи виникаючі труднощі. Він опановує умінням констатувати свою позу, наприклад, сидіти спокійно на заняттях так, як цього вимагає вихователь, що не крутитися, що не підхоплюватися. p align="justify"> Дошкільник починає керувати своїм сприйняттям, пам'яттю, мисленням. Свідоме управління поведінкою тільки починає складатися в дошкільному дитинстві. Вольові дії співіснують з діями ненавмисними, імпульсивними, виникаючими під впливом ситуативних почуттів і бажань. p align="justify"> Протягом дошкільного дитинства змінюються як самі вольові дії, так і їх питома вага в загальній картині поведінки. Для дошкільника характерна поява і розвиток вольових дій, але сфера їх застосування та їх місце в поведінці залишаються обмеженими. Розвиток волі дитини тісно пов'язане з тим, що відбувається в дошкільному віці зміною мотивів. Саме поява певної спрямованості, висунення на перший план групи мотивів, що стають для дитини найбільш важливими, веде до того, що дитина свідомо домагається поставленої мети, не піддаючись відволікаючому впливу спонукань, пов'язаних з іншими, менш значимими мотивами. p align="justify"> У розвитку вольових дій дошкільника можна виділити три взаємопов'язані сторони - це, по-перше, розвиток цілеспрямованості дій, по-друге, встановлення відносини між метою дій та їх мотивом і, по-третє, зростання регулюючої ролі промови у виконанні дій.
.2 Особливості образотворчої діяльності дошкільника
У дити...
