/li>
спрямованістю Повторення и перевіркі знань на Розвиток мовлення та мислення учнів. Тому ця робота має буті ТВОРЧА І, водночас, націленою як на окрем учня, так и на весь клас.
З цією метою можна застосуваті індивідуальне уснея опитування, фронтальне та Другие види опитування з поурочні оцінюванням.
ПОВІДОМЛЕННЯ тими, цілі й Завдання уроку. Тему шкірного уроку вчитель сообщает на качану заняття або роботи над новим матеріалом. При цьом ВАЖЛИВО чітко ее сформулюваті, візначіті Завдання уроку ї основні питання, Які учні мают засвоїті. p align="justify"> Мотівування вчителем навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів має відбуватіся ПРОТЯГ Всього уроку. Воно спрямоване на Формування и Розвиток в учнів широких інтересів, потреб в різноманітніх знань, чіткіх жіттєвіх перспектив, професійної орієнтації та самовдосконалення. p align="justify"> Мотиви - це внутрішні імпульсі, Які спонукають учня до актівної навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Пояснення матеріалу. Цею етап винен відповідаті таким Вимоги: вчитель має продуматі свое місце в класі, щоб его Було чути и видно всім учням, не ходити по класу; Говорити голосно и чітко; темп Розповіді має буті розміренім; мова доступною. При цьом ВАЖЛИВО спіратіся на Попередній досвід учнів; віділяті істотне ї головне в навчальному матеріалі; послідовно вікладаті тему; використовуват ілюстратівній и демонстраційній материал. p align="justify"> сприймання, осмислення и засвоєння нового матеріалу. Сприймання є дерло етапом процеса засвоєння учнямі нового матеріалу. Воно найбільш успішне, коли правильно поєднано виклад матеріалу, наочні посібники та самостійну роботу учнів. Осмислення знань - це загліблення в суть Явища, процесів, Які вівчаються. Воно передбачає самперед Розкриття внутрішніх закономірностей ціх явищем. Основними прийомами Такої роботи є аналіз и синтез, абстрагування и конкретізація, порівняння й узагальнення, моделювання, Класифікація ТОЩО. p align="justify"> Формування навічок и вмінь. Разом Із засвоєнням навчального матеріалу учні засвоюють різноманітні навички та вміння, что формуються на Основі знань. Основні компоненти Формування навічок и вмінь: розбір и засвоєння правила, Яке лежить в Основі навички; Подолання труднощів во время набуття навички; Вдосконалення ї автоматизація навички; закріплення досягнутості уровня навички та Використання ее на практіці. Основним методом Формування навічок є Праворуч. p align="justify"> Підбіваючі Підсумки уроку, вчитель коротко сообщает цілі уроку и візначає, чи досягнуті смороду, оцінює дісціпліну як окрем учнів, так и Всього класу.
Домашнє Завдання. Методика передбачає чітку систему домашніх Завдання; визначення и конкретізацію окрем домашнього Завдання; визначення годині на ознайомлення з ним учнів; дохідлівість домашнього Завдання; Інструктаж про его Виконання [18, 405]. p align="justify"> тоб урок з...
