ити висновки і узагальнення, а потім намагатися висловити в мові всі відчуті ситуації .. Це сприяє вдосконаленню розумового розвитку і тісно пов'язаному з ним вдосконалення просодического компонента мови.
У процесі роботи над виразністю реплік персонажів, власних висловлювань непомітно активізується словник дитини, удосконалюється звукова сторона мови. Нова роль, особливо діалог персонажів, ставить дитину перед необхідністю ясно, чітко, зрозуміло висловлюватися. У нього поліпшується діалогічна мова, її граматичний лад, він починає активно користуватися словником, який, у свою чергу, теж поповнюється.
Художня виразність образів, іноді комічність персонажів підсилюють враження від їх висловлювань, вчинків, подій, в яких вони беруть участь.
Особливо яскраво в театралізованих іграх проявляється дитяча творчість. Творчість дітей у цих іграх направлено на створення ігрової ситуації, на більш емоційне втілення взятої на себе ролі. Це сприяє формуванню емоційності в промови, правильній розстановці інтонаційних пауз, активному використанню темпу промови, ступеня інтенсивності голосу для вираження своєї творчої мови.
Розвиток творчої уяви виявляються в тому, що дошкільнята об'єднують в грі різні події, вводять нові, недавні, які справили на них враження , Іноді включають в зображення реального життя епізоди з казок. p> У театралізованих іграх дії не даються в готовому вигляді. Літературне твір лише підказує ці дії, але їх ще треба відтворити за допомогою рухів, жестів, міміки.
Дитина сама вибирає виразні засоби, переймає їх від старших [5,40].
У створенні ігрового образу особливо велика роль слова. Воно допомагає дитині виявити свої думки і почуття, зрозуміти переживання партнерів, узгоджувати з ними свої дії. Діти бачать навколишній світ через образи, фарби, звуки. Малюки сміються, коли сміються персонажі, сумують, засмучуються разом з ними, можуть плакати над невдачами улюбленого героя, завжди готові прийти до нього на допомогу.
Тематика і зміст театралізований ігри, як правило, мають моральну спрямованість, яка укладена в кожній казці, літературному творі і повинна знайти місце в імпровізованих постановках. Це дружба, чуйність, доброта, чесність, сміливість [41]. Дитина починає ототожнювати себе з улюбленим чином. Здатність до такої ідентифікації дозволяє через образи ігри-драматизації впливати на дітей. p> Участь у театралізованих іграх, дитина входить в образ, перевтілюється в нього, живе його життям. Тому, поряд із словесним творчістю драматизація чи театральна постановка, представляє самий частий і розповсюджений вид дитячої творчості.
Це пояснюється двома основними моментами: по - перше, драма, заснована на дії, здійснюється самою дитиною, найбільш близько, дієво і безпосередньо пов'язує художня творчість з особистим переживанням.
Як зазначає Петрова ВГ, драматична форма виживання вражень життя лежить глибоко в природі дітей і знаходить своє вираження стихійно, незалежно від бажання дорослих.
У драматичній формі здійснюється цілісний коло уяви, в якому образ, створений з елементів дійсності, втілює і реалізує знову в дійсність, хоча б і умовну. Таким чином, прагнення до дії, до втілення, до реалізації, що закладено в самому процесі уяви, саме в драматизації знаходить повне здійснення.
Іншою причиною близькості театралізованої форми для дитини є зв'язок всякої драматизації з грою. Театралізація ближче, ніж всякий інший вид творчості, безпосередньо пов'язана з грою, цим коренем всякого дитячої творчості, і тому найбільш синкретічна, тобто містить в собі елементи різних видів творчості.
У цьому і полягає найбільша цінність дитячої театральної постановки. Ця театральна постановка дає привід і матеріал для найрізноманітніших видів дитячого творчості. Діти самі вигадують, імпровізують ролі, інсценують який-небудь готовий літературний матеріал. Це словесна творчість дітей, потрібне і зрозуміле самим дітям. Виготовлення бутафорії, декорацій, костюмів дає привід для образотворчого і технічної творчості дітей. Діти малюють, ліплять, шиють, і всі ці заняття набувають сенсу і мета як частина загального, хвилюючого дітей задуму. І, нарешті, сама гра, яка полягає в поданні дійових осіб, завершує всю цю роботу і дає їй повне і остаточне вираження.
Театралізована гра дозволяє вирішувати багато завдань програми дитячого садка: від ознайомлення з суспільними явищами, формування елементарних математичних знань фізичної досконалості.
Різноманітність тематики, засобів зображення, емоційності ігор дають можливість використовувати їх з метою всебічного розвитку особистості [2, 21].
Характерне для театралізованої гри образне, яскраве зображення соціальної дійсності, явищ природи знайомить дітей з навколишнім світом у всьому його різноманітті.
А вміло, поставлені питання при підготовці до гри спонукають їх думати, аналізувати досить складні ситуації,...
