на сприяти збереженню особистісного контакту, якщо цими коштами опанувати! p align="justify"> Спілкування не тільки природний дар, але і технологія: прийоми встановлення емоційного контакту, вміння бачити, відчувати, сприймати, розуміти мовного партнера, знання законів соціального та емоційного взаємодії людей, знання психології і прийомів встановлення особистісного контакту, володіння творчої органікою, визначальною успішність мовного і немовного спілкування - все це вимагає серйозного системного навчання.: [11, c. 15]
На жаль, майже все це залишається за межами офіційної підготовки майбутніх вчителів, проте А.Б. Вескер був створений спеціальний курс акторсько-педагогічної майстерності вчителя, що носить енциклопедичний характер і виконує завдання теоретичного осмислення психофізіологічних механізмів впливу всіх компонентів артистичної майстерності вчителя і практичного виконання тренінгових вправ, вирішальних два основні завдання: 1. Удосконалення пластичності нервової системи, що дозволяє усвідомлено відтворювати роботу механізму сприйняття і механізмів перемикання; 2. Удосконалення, надання гнучкості і яскравості психофізичному апарату вчителя, розкриття всіх його природних можливостей, їх планомірна обробка, розширення В«коефіцієнта корисної діїВ» всіх потрібних з наявних можливостей, створення відсутніх, заглушення та ліквідація непотрібних. br/>
2. Педагогічний артистизм як одна з характеристик професійної культури педагога
2.1 Сутність поняття педагогічного артистизму
Перед вітчизняної педагогікою 21 століття стоїть завдання розвитку творчого потенціалу людини, здатного реалізувати себе в нестабільних умовах російської дійсності. Забезпечити розвиток продуктивних можливостей підростаючих поколінь в освітньому процесі може вчитель, чий потенціал визначається високим рівнем розвитку професійної культури педагога. Професійно важливим стає розвиток ціннісної свідомості і самосвідомості, духовної, моральної, інтелектуальної та методологічної культури, здатності до співтворчості та діалогу, багатство особистісних проявів, образності постановки та вирішення проблем, натхненності, відчуття внутрішньої свободи, педагогічного артистизму. Останньому приділяється поки незаслужено мало уваги. [16, c. 61]
Артистизм? це не тільки зовнішні фактори (жести, міміка, інтонація), хоча і вони дуже значущі для створення атмосфери, але і здатність майже миттєво переключатися на нові ситуації, опинятися в новому образі. Стосовно педагогіки артистизм розглядається як [1, с. 44]:
риса особистості вчителя, якесь її своєрідність (здатність перевтілюватися, жвавість, гострота, дар оповідача тощо);
сукупність навчальних прийомів, В«технікВ». Мистецтво відбору найбільш яскравою, а не тільки значущою, смислової інформації; В«технікаВ» здавна питань, що втягуют...
